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时间：2020年6月16日 15:22
一、物理教学中实施素质教育的原则
全员性原则
在物理教学的过程中必须要注重全员性原则，因为每 个人的学习情况都是不一样，学生会在学习的过程中在客 观上通过自己认知的相似性造成片面性的分析，导致学习 成果不佳。如果教师只看到优等生的进步，而看不到后进生的优点和努力，是不能提高学生整体学习效果的。
全面性原则
在传统教学中，往往更加重视治智育教育，但是却在 一定程度上忽视了德育，美育和劳育教育，把学生的成绩 当做评价学生的唯一标准，忽视了学生的全面发展，也让 物理这门学科只侧重于其专业性，打破了全面性教育的局面。
有效性原则
任何学科的教学效果如何，都体现出了这一门学科的 实效性。初中物理这门学科也是一样，要想更好的渗透素 质教育，就必须要体现出有效性原则，让学生真正能够在 物理课堂中学到知识，学到物理学习的方法，能够在物理这条路上走得更稳更远。
差异性原则
学生在学习物理时，多少会受到自己认知水平和学习 能力的影响，同时影响更为显著的是男女生的差别。到初 中这一阶段，男生的抽象思维相比较女生会有大幅度提 升，这一表现可能在小学看不出来，但是只要一到初中就会表现的非常明显。
主动性原则
教师不仅仅是学生在学习中的老师，同样也是学生生 活中的朋友，教师要主动地去和学生沟通，了解他们的物 理科学思维,并且在和他们交流的过程中，对他们进行正向的引导,使他们能够形成正确的科学思维。
二、初中物理教学中渗透素质教育的实施策略
抓好物理学科思想教育，提高思想素质
（1）爱国主义教育
在物理课堂中渗透爱国主义教育，也能够让物理课堂 体现出精神的升华。古往今来我国出现过许许多多优秀的 物理学家，在物理课堂中让学生了解这些物理学家的光荣 事迹，能够有针对性的帮助学生树立报效祖国的高尚情 操。比如教师可以通过教材中给出的“小孔成像”实验，“指南针的发明”，“葛洲坝水电站”的建立等等。 （2）道德素质教育在初中物理课堂教学中渗透道德素质教育，教给学生 的不仅仅是复杂的物理知识，同样也是帮助学生调节个人 情绪，处理人与人之间社会关系的一门课，是教会学生如何成长为一个合格的现代公民的一堂课。
结合物理学科特点，培养学生能力素质
（1）培养观察与实际操作的能力
①课堂演示实验，培养观察能力
演示实验的教学方法也是现阶段行之有效的教法之 一，教师可以将生活实例带入课堂，让学生从真实的案例 中体会到物理的知识和原理。例如在“压强”这一章节内 容的学习时，学生对于“在压力相同时，接触面积越小， 压强越大”这一定理知识理解不深刻，教师可以让学生准 备以下材料，来证实这一定理的真实性。给让学生准备出 两只铅笔，一只削尖笔头，另一只保持铅笔完整的样子。 先用适当的力度把削尖的那一支铅笔压在手背上，感受铅 笔所给予皮肤力度的大小，再用另一只完整的铅笔压在手 背上，同样感受力度的大小。学生可以明显感觉到，同样 的铅笔在受力面积不同时，压力截然不同。受力面积小的 压力大，而受力面积大的压力小。从这一简单的实际案 例，学生可以更深刻的理解到关于压强相关知识，同时还可以培养学生的观察能力，促进学生综合素养的提升。
②组织学生实验，培养操作能力
分组实验是初中物理教学中重要的组成部分，通过学 生实际动手操作，更好地提高教学效率以及质量，最终实 现物理教学目标。所以，物理与实验之间是紧密联系，密 不可分的。在分组实验的过，学生技术实验的主体，同样 也是一个观察的主体，教师要采用灵活的课堂授课方式， 让学生在实验中发现物理知识，以此来激发学生参与物理活动的兴趣。
（2）培养思维能力
要想更好的培养学生的物理思维能力，首先就要让学 生对物理产生兴趣，兴趣能够让学生产生主动学习的内驱 力，不再需要教师的督促就能够自主地学习。比如在讲 “改变物体内能的方法”时，教师就可以提出这样的问 题：物体吸收热量，自身温度和周围温度是如何变化的？ 反过来，物体的温度升高了，是否一定是吸收了热量？对 于前半部分的答案，学生都能够笃定的回答正确，一定是 物体自身温度升高，而周围温度降低。但是第二个问题就 稍有难度，大多数学生可能回答不上来，这时教师就需要 通过引导的方式，给学生一些灵感和启发，教师可以提示 学生双手互相摩擦，问学生有什么样的感觉。这样能够让 学生领悟到温度升高的途径不仅仅只是热传递，还可以通过摩擦的方式生热。
三、结论
综上所述，教师要利用多种方式来开展教学，使学生 能够在课堂学习中得到锻炼，在学习中养成良好的习惯， 具备科学探究的态度与精神，提高学生的综合水平。在物 理课堂中渗透素质教育，要注重坚持五项基本原则，通过 培养学生的观察和实际操作的能力，提升学生的物理思维。
参考文献：
杜素峰. 搭建台阶搞好物理习题教学［J］.技术物理教学（04）
刘天鹏. 浅谈初中物理教学中创新能力的培养［J］.教育教学论坛, 2013（22）
王建伟. 初中物理教学中学生创新能力的培养［J］.学周刊, 2013（07）
