谈高中语文阅读的问题探讨式教学

吴红霞

（南通市如东县丰利中学，江苏  南通  226408）

摘  要：阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，开展高中语文阅读的问题探讨式教学，能在新课程改革的背景下，快速的提高教学质量与水平，提高学生的语文素养，形成教学方式上的创新与提升。

关键词：高中语文  阅读教学  问题探讨式

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

问题探讨式的教学方式主要着眼于问题的发现，在发现问题的过程中分析与解决问题。问题的提出与选择必须具有价值，依据课程改革与课程目标的设定，问题探讨式的教学方式是以问题的发现与解决为核心，形成较为严密的问题探讨的过程，师生共同在问题的探究中进行学习方式的交流，探讨的氛围既紧张又热烈，能在整个探究的过程中提高学生知识掌握能力，提升学生对学习的感知，培养学生探究新知识、发现新问题的能力。

一、问题探讨式教学的特点

（一）培养学生理性思维与创造能力

高中语文阅读中进行问题探讨式的教学，能够培养学生理性思维的能力，阅读等与语言相关的活动都需要学生的逻辑思维，逻辑思维始终贯穿阅读教学。教师要在阅读教学的过程中，培养学生的方向思维能力，不断发现作者隐藏的意思，从中进行探究，不断提升学生的语文活动水平。在问题探讨中进行教学，学生的理性思维能力与逻辑思维能力能得到有效扩充，学生在阅读不同文体时培养不同方面的思维能力。在问题探讨中教学，一个问题的提出，针对不同个体，学生思维能得到开放，这样可能激发学生积极思考的能力，学生提出自己的看法与同学之间进行分享，得到开放式的交流，促进思维开放性，培养学生的创新能力与创新意识。

（二）培养学生探究意识

在借助问题引发学生思考时，学生学会怎样处理问题，这种处理问题的过程，培养了学生的探究意识，培养学生探究意识，这也是问题探讨式教学的一个重要特点。对阅读内容的理解，需要结合学生的一些生活体验与对生活的观察，如果学生缺乏阅历，对平时的事物不加以思考，可能就无法阅读，教师在教会学生阅读的同时，鼓励学生进行思考，注意培养思维习惯，面对深层次的问题，结合自己的生活实践进行深入思考。对阅读作品进行分析与理解，需要从作品的思想内容出发，读懂文字，领悟道理，教师需要在探究式问题教学的过程中，教会学生思考理解问题的方法，而不是单纯的理解一两篇文章，了解学习之道，获取真正的教学途径，才能形成正确的教学观点，培养探究思维能力。

二、 问题探讨式教学的教学策略、

（一）在质疑氛围中精心设置问题

教师在阅读教学中要极力营造一种氛围，这种氛围可以激发学生探索求真的热情，这是一种平等、民主的氛围，学生享有充分的阅读思考时间，享受提问的喜悦。问题探讨式的教学所设计的教学问题必须要精心，问题设置含有一定难度，能够激发学生的求知欲望与探索热情，问题设置有轻重之分，由繁到简、由易到难，每一个问题都紧紧围绕教学内容与教学的中心环节，问题之间的前后联系紧密，层层推进，问题的设置需符合学生的心理特点，考虑到学生的智力水平，散点式问题与主干式问题相互补充，从整体处推动学生理解的深入，散点式的问题在教学设计时很有必要，能对课文进行补充，让学生进行探讨式学习，启发学生思考，扩充课文深度。

（二）采用有效的指导方法

设计的问题要精妙，问题的设计也有巧妙的套路，寻求价值大的问题，从学生指导处入手，学会精思巧问，这种精思巧问能够抓住文章的重点，抓住文章的矛盾处，巧妙分析文章的中心环节，对文章中反复出现的词句进行剖析，对优美的词句采用提问的方式让学生传达见解。教师做好示范性的指导，向学生展示提问的过程，让学生的知识得以内化，形成学生自己的知识体系，让学生在创造的过程不断发现问题，解决问题。

三、教学实践

《雷雨》第二幕中的两场戏主要教学目标是为了了解人物性格，在深入剖析人物感情的过程中探讨正确的爱情观。教师对课文中的内容进行挖掘，可以将学生学习内容划分为三个问题：周朴园是否对鲁侍萍动有真情，让学生畅谈自己的想法；你认为别人对周朴园冷酷、虚伪的性格评价准确么？在周鲁的矛盾冲突中，各自展现了两人怎样的性格？这些问题的设置都是依据文章内容，从文章本身出发，让学生对阅读的内容有所了解，在学生对课文内容深入了解的基础上，让学生畅谈自己的爱情观，在同学相互交流的基础上，促进师生交流，增强课堂讨论环节，学生相互交流相互启发，促使学生的思路逐渐清晰。具体的教学步骤可以分为下面几个环节，提供资料、阅读鉴赏、课堂交流，课堂交流是思维碰撞火花的过程，在讨论交流中，学生得以进一步思考，提高对学习的认识性，深入了解文章所含有的思想感情。

四、结语

高中语文阅读教学是语文教学的重要环节，采用问题探讨式的教学方式，能有效提升学习的学习兴趣，激发学生的探索热情，增强学生的虚席能力与领悟能力，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]黄厚江.语文教科书三种组元方式的利弊及典对教学的要求[J].中学语文教学,2008,(2).

[2]巢宗棋,杨斌华.语文教育的创新和文学教育的价值[J].上海文学,2004,(4).