初中英语课堂互动教学模式的研究

王春英

（南充市西充县天宝中学，四川  南充  637000）

摘  要：本文重点研究了在教育改革的基础上，互动教学模式在初中英语课堂中的应用。互动教学通过师生的共同参与，运用多种多样的方法调节了英语课堂的和谐氛围，对教师素养提出了更高的要求，提高了教师与学生之间的情感互动，营造了良好和谐的课堂氛围，鼓励了学生学习英语的积极性，最终达到学生英语学习与师生、生生协作的效果。

关键词：初中英语；互动教学；课堂

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

当今社会，随着科学的迅速发展和教育改革的不断深化，在初中英语课堂学习过程中，传统的教学模式正在被更新颖、更开放的教学模式所取代，互动教学就是其中一种重要的模式。

一、什么是互动教学

互动必须是双方面的，一方向另一方发出信号或行动，另一方对此给出相应反映回馈的过程。互动教学模式就是在教学过程中，通过教师与学生的共同参与，形成一个教与学统一的相互交流相互沟通的过程。其实际是通过调节师生之间的关系及相互作用，促成师生间、生生间、学习个体与教学中介及个人环境间的和谐轻松的氛围，使之产生教学共振，提高教学的效果。这种教学模式打破了传统的以老师为主体的教学模式，给教师与学生在课堂上定位在平等的基础上，形成了以学生为主体，教师为主导的新的、适合社会发展的教学模式。

二、初中英语课堂中互动教学方法多种多样

（一）教师提问

这里要求的提问，并不是传统意义的单一的教师提问、学生回答，而是要求教师在更高层次上精心研究、提出发散性的问题。在结合初中英语教学知识点的基础上，从学生身边小事入手，让问题更接近生活，能够使学生产生心灵共鸣，迅速融入课堂，对英语学习产生兴趣，进入学习状态。同时，教师还要注意问题的延伸，发散学生思维，注意拓展英语知识面。

（二）和谐氛围

课堂和谐是指在教学过程中，教师以学生为主体，用平等民主的态度对待每一个学生。允许学生充分表达自己的意见和见解。教师应尊重学生的人格，重视学生的独立思考，尊重学生的自尊心，不对学生讽刺挖苦、蔑视辱骂、更不采取体罚，确保在任何情况下都不使学生的自尊心受伤害。信任每一个学生，相信每一个学生都有他自己的优点，相信他们经过努力都会取得成功。在学生取得成绩时，及时给予赞同，而在出现错误时，妥善处理并予以谅解。学生乐于向老师诉说心事、吐露秘密，建立良好的师生情感互动。

（三）模拟场景

教师可以依据教学内容和教学目标，设置场景，创造不同的角色让学生扮演，激发学生的表现兴趣，并在情境的表演过程中锻炼学生英语知识的应用和口语的表达。教师可以在讲授课程的过程中引导学生进入情境，鼓励学生参与其中，并激发其他学生的表现积极性。

（四）小组讨论

全班分成不同小组，小组内就课文内容进行依次朗读、分析、提问、回答、讨论，最后由小组长总结讨论结果，以方便以后在小组间交流时进行讨论。教师在此时应发挥其主导作用，可以对小组中的讨论给予引导，帮助学生解决讨论中遇到的问题。在学生自主学习的基础上，加强团结协作。

三、初中英语课堂运用互动教学模式具有深远的意义

初中英语作为一门基础学科和工具学科，实践、交流是学习的主要目的。改变传统的以教师为主的教学模式，转变成以学生为主体、教师为主导的互动教学模式非常必要。

（一）互动教学模式能够促进师生、生生之间的情感交流

现阶段教育的主要目的就是培养人与人之间的团结协作能力。在平等、民主的课堂氛围下，使教师与学生能够心灵交流，充分做到了情感沟通。通过互动，培养师生之间的团结协作能力和社交能力，使教师与学生在知识提高的同时，思想道德素质也得到升华。

（二）互动教学模式能够调动学生学习的积极性

在互动学习过程中，提高了学生注意力。遇到问题时，更能引发学生的求知欲。互动模式使枯燥、乏味的课堂变得轻松、有趣，再加上教师必要的讲解、表述，就会使学生的知识的系统化、为培养学生良好的思维能力打下很好的基础。在英语课堂上通过师生之间、生生之间的交流，营造出和谐愉悦的课堂氛围，从而提高学生的学习积极性和创造力，利于英语学习的思维发散，使学生达到能够有效运用英语的教学效果。

（三）互动教学模式能够提高协作能力

现代社会，教育的主要目的就是加强人与人的协作能力。在英语互动教学的模式下，教师与学生，学生与学生之间培养了良好的默契。合作的意识和能力得到进一步提高。使学生在学习英语的同时也学会了与人交往、与人合作，升华了教育的意义。

（四）互动教学模式能够提高教师的教学水平

教师在互动教学过程中，不仅要有广泛的知识面和知识基础，并且需要有较强的应变能力，通过与学生的沟通、交流，了解不同学生的个性特点，解答和应对学生提出的不同问题和教学中的不同状况，随时调节教学策略和课堂节奏。

综上所述，初中英语课堂互动教学模式是适应社会进步和信息化发展的先进的教学模式。在这种模式下学习，能够调动学生和老师的积极性，提高学生自主学习的兴趣，给教师要求学术进步提供动力，培养人与人之间的协作意识和能力，促进师生、生生情感，是一种值得深入钻研与推广的教学模式。

参考文献：

[1]温伟飞.浅析初中英语课堂师生互动的有效模式[J].快乐阅读,2012.

[2]赵广举.中学历史创新教学探析[J].当代教育论坛,2009.