高中班主任班级管理的现状及对策研究

文/任玲玲

摘要：在一个人的成长经历中，高中时代是具有基础性作用的一个阶段，它关系到未来人生的道路的抉择、社会角色

的定位等关键问题。随着时代变迁，社会发展，学生高中时代所面临的不仅是单纯的校园环境，各种社会环境和外界

的因素对学生的学习造成的影响越来越大，这就导致了高中的班级管理工作日益复杂。高中学生的心理发育规律、学

习任务和时代的变迁融合在一起，使得班主任的班级管理工作变得更加具有挑战性。

关键词：高中班级管理现状对策

班级管理是教学工作中的重点工作，高中阶段是学生全

面学习、积累知识、认知世界的重要阶段，所以加强班级管理

十分必要。良好的班级管理会给学生提供一个优良的学习和

成长环境，在这种氛围下学生能够形成一种良性竞争，促进全

面发展。因此，如何针对高中阶段学生的特点开展好班级管理

工作，对学生进行科学的管理，对学生心理的成长进行合理的

引导就成了众多高中班级管理者必须要面对的一个重要课

题。本文通过对高中班级管理的现状进行分析，找出存在的问

题并提出一些相应的对策，以求能够探索出一条适合现状及

时代环境要求的班级管理新思路，供高中班主任在实际管理

中进行参考。

一、高中班主任班级管理的现状

经过查阅多方资料，现对高中班级管理的现状做以下几

点归纳：

（一）班级管理制度

班级管理制度是整个班级一致通过并认可的规章和制

度，是所有学生都应遵守的的守则。但在实际情况中，这一管

理制度的具体执行情况并不理想，所具有的威慑力也并不强，

处于一种“缺失不可、执行乏力”的状态。

（二）班级氛围

班级管理制度的执行情况将直接影响班级的整体学习生

活氛围。上述班级管理制度执行情况的现状导致大多数情况下学

生对班级的氛围并不满意，主要原因为高中阶段毕竟是以学

习为中心的，其他各项活动十分缺乏，加上管理制度的执行不

够，学生对学习氛围的建设缺少积极性，导致整个学习氛围比

较不理想。

（三）学生的自我管理

高中阶段，学生的生理及心理成长已经具有一定的成熟

性，所以学生的自我管理意识还是比较高的。通常情况下每个

学生对自己的目标有一定的确定性并为之努力，这就使得学

生的自我管理情况良好。

（四）师生关系及同学关系

在班级管理中，师生关系是管理水平的一个重要体现，良

好的师生关系有利于班级管理的顺利进行。但实际情况是我

们的班主任从服务升学考试的目标出发，对学生的了解不够，

师生关系并不是十分良好。

同学关系方面，同龄人之间的沟通总是强过老师及家长。

从班级生活给学生带来的影响方面来看，学业上的压力远远

超过师生及同学关系带来的影响。毕竟现在的高考还是像一

座大山，给整个高中阶段的生活带来无与伦比的压迫性。

二、现状中存在的问题及对策研究

高中班主任班级管理的现状中出现的问题主要包括：管

理制度落实不到位、班级氛围低沉、师生关系不和谐等。针对

以上问题现提出以下几点对策建议：

（一）严格执行班级管理制度

全员通过的班级管理制度不能将其束之高阁，对班级管

理中出现的问题必须严格按照制度执行，“奖惩分明”，形成管

理制度的普遍威慑力，有利于班级的管理。

（二）构建和谐的班级氛围

良好的班级氛围需要师生共建，在这一过程中班主任显

然起到了一个很重要的主导作用。在具体操作中，在学习方面

可以针对某一学习难题，集思广益，采用一种全员认可的办法

并设立相关的奖励，让学生在一种全体参与的良性竞争中解

决难题。在生活方面，积极举办一些有益的课外活动，活动完

成回到课堂后再针对活动中的具体知识、个人感悟进行细致

分析，引导学生的学习态度。这里着重指出一点：坚决不能以

成绩为目的克扣原本教学安排中的音乐、美术、体育等课时，

这会对班级管理造成很大的负面影响。

（三）和谐师生关系

对于和谐师生关系，高中班主任要进行换位思考，从高中

生心理、生理处于快速发展期的特点入手，真正演好“良师益

友”的角色。改变落后的教育观念及管理模式，在学生遇到情

感问题时变身“益友”，进行正确的心理沟通疏导；在学生遇到

学业问题时化身“良师”，各种辅导教育方式结合，特殊问题特

殊对待，解决学生的学习难题。只有和谐的师生关系才能构建

良好的学习氛围，保证管理制度的严格落实，这就体现了合理

处理师生关系这一问题的重要性。

三、结语

高中三年的学习生活对于学生来说是宝贵而短暂的，如

何处理学生身心健康成长和巨大的考试压力之间的矛盾是每

一个班主任要面对的难题。处理好师生关系，建设好学习氛

围，做好班级管理，为学生的日后发展着想是每一个班主任义

不容辞的责任。望所有高中班主任做好班级管理工作，时刻自

省自身，真正做到“为人师表，教书育人”。

参考文献：

[1]孙煜峰.中小学班级管理应有的理念[D].内蒙古师范大学,

2013.

[2]孙惠欣.如何提高班主任的班级管理能力[J].学周刊,2013,(29).

[3]赵晓满.班主任班级管理的有效策略[J].黑龙江科学,2014,(08).

（作者单位：吉林省辽源市实验高中）

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