情感教育在英语教学中的重要性

陈  倩

（淮安市盱眙县王店中学，江苏  淮安  211700）

摘  要：情感是客观事物是否符合人的需要、愿望与观点而产生的心理体验。一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。学习中的情感与学习的认识活动是紧密联系的。在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。因此，教师要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉的接受教育。

关键词：情感教育；英语教学；重要性

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、  培养感情，建立融洽和谐的师生关系

在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育人。情之感人往往超过理之化人，教师应该善于将深厚的情感传递给每一位学生。课堂上我以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习状态。课后我有经常找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难以及他们对教学的看法、要求。平时尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁、多给与热情鼓励和引导。如：当学生犯错误，我不怒责，而是心平气和地对他说：如果你这个地方改一下，那就全对了，你能自己改正吗？当学生考试成绩不理想时，我及时找学生分析原因，介绍学习方法，提出今后努力的希望。考的不好的学生，面对老师宽广的胸怀、理解的话语，心里热乎乎的。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。

二、  创设英语气氛，以境育情

面对各种丰富多彩的课堂活动，如果要问哪种最有效，那么答案应该是“根据一定的教学目标决定”。课堂活动是为教学目的服务的，我们在设置教学目标的时候，可以有目的地选择最有效的活动。以PPP教学法为例，在Pre-task preparation 这个过程中，老师一般以复习旧知识、引出新知识为主要教学目的，因此可以设置一些密度较大的分大组开火车比赛活动，这样人人都有机会复习，比如Quick response、 背单词、互相 回答等。While-task procedure部分的机动性很大，一般情况下分两个部分：新授部分，可多设计pairs 活动，操练新学的句型或对话，；提高部分，可设计以3-5人为单位的小组活动，比如对话讨论、设计对话内容、造段落等，在这个过程之后，一般由组内一个成员完成大段陈述，也可以要求其他同学辅板书、肢体语言等，同时也可以大组进行活动。Pro-task activity 一般可以按班级人数平均小组进行表演，人人参与，或者可以分给每个小组一定的任务，进行全组活动，比如总结、辩论、编剧本。活动的使用和设计是一种复杂的工作，活动的选择同样是一件重要的事，相信更多的实践可以带来更多的灵感和经验。

三、  运用多种教学方法，激发学生对外语的兴趣

现代心理学家认为，学习和探索动机中最现实、最活跃的部分是认识的兴趣们因为兴趣是学生学习活动中一个十分重要的心理因素。缺乏兴趣，学生只能被迫去学习，根本谈不上创造学习。在英语教学过程中，教师应该持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。把学生从“要我学”到“我要学”。所以，教师要注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满情绪。如让学生扮演角色进行表演、相互对话、讲故事、当小老师、表演短剧节目、听英语歌曲和看英语电影等。同时我们还不能忽略以下几个问题：

（一）教室的布置

不能小看环境对语言的影响。虽然只是一个教师的环境，它却能促使学生学习英语的热情，激发学生学习英语的兴趣，一个具有英语氛围的环境能增加学生的大脑内部英语语言反射技能。我们初中生的教室里可以有英语小报，黑板上的通知、值日表、课程表等都可以用全英语来写，教室角落里也可以设置英语角，并设定时间开展英语角活动。

（二）板书的布局

板书是学生可以在课堂内长时间记忆的文字，因此，老师严谨合理的板书布局可以让学生对教学重点一目了然。比如，可以把黑板分成四块，一块写比赛得分，一块写新单词及配画，另一块可以写语法知识的归纳，一块可以写文件及课言语拓展的内容。板书的安排可以多种多样，但是如果能养成一定的习惯，学生也可以非常明了地理解老师的新授了。

（三）活动时候座位安排

座位的分配可以帮助学生更好地互动。互动使用是英语课堂教学的方法，老师可以根据不同的教学活动进行分配，比如，辩论时就需要坐成面对面两大排，而小组表演时就可以成“蜂窝”式，小组比赛时，可以按照小组坐成同一排、同一列。