浅谈技校数学后进生的转化

关春波 黑龙江技师学院 158100

【文章摘要】

在教育迅速发展的今天，技校教学成为了社会关注的重点，虽然他们的专业技能过硬，但是他们的文化课成绩并不理想，并且大部分的学生在数学成绩上非常不好，这对学生未来的发展有很大影响，不仅会对他们的专业技能产生负面影响，同时在就业方面，也产生了阻碍。在日后的教学工作当中，不能总是抓专业技能，同时还要关注后进生的数学成绩，只有这样才能将技校教学的总体成绩提高。

【关键词】

技校；数学；后进生

后进生不仅仅在普通高校存在，同时在技校当中也有不少的学生。从客观的角度来说，后进生分为以下几类，有些是自己努力但成绩不好；有些是根本不学习；有些是一时兴起才会学习；还有一部分是只选择自己感兴趣的地方学习，综合来说，后进生的能力并不差，但是并不愿意发挥自己的能力，同时存在固执的偏见，再加上学习方法的错误，导致数学成绩不高。在此，本文主要对技校后进生的转化进行一定的讨论。

1 技校数学后进生产生的原因及现状

1.1 原因

对于后进生来说，他们也不是天生就成绩不好，所有学生的起点都是一样的，但是因为个人能力的不同和教师的教学方法以及成长道路上的差异，造成了后进生现今的局面。技校数学后进生在现阶段的产生原因，多数情况下是这些学生在普通高校当中的学习成绩并不好，有些学生甚至被教师放弃，因此才导致技校数学后进生的数量不断的增多。相对来说，现阶段的技校老师多数都是在技能方面有所成就，但是文化课的教学方法和教学时间却不能肯定。值得注意的是，在这种情况下，仍然存在一小部分学习好的学生，他们在数学上的成绩丝毫不亚于普通高校的优等生，也就是说，除了外部条件以外，技校数学后进生自身不努力，也是一个非常重要的原因。

1.2 现状

就目前的情况来分析，技校数学后进生的成绩很不理想，并且在一定程度上，对后续的学习产生了阻碍。首先，大部分的后进生具有明显的“破罐破摔”思想，无论是在学习上还是在考试上，都没有丝毫的积极状态，即便教师严加看管，也没有多大的成效。其次，技校数学后进生缺乏一个积极向上的环境，目前的教学分配，几乎是按照学优生、中等生、后进生来分配的，绝大部分的后进生会集中在一个班级当中，在没有学优生的带领下，这些后进生的学习热情几乎接近零点，并且在技能上也得不到良好的提升。第三，教师并没有将数学和实用技能挂钩，由于学生毕业以后能够直接就业，因此实用性是他们最大的诉求，如果一味的讲解理论知识，看不到任何实用的方向，一定会让学生产生强烈的厌恶情绪，最后直接放弃。

2 技校数学后进生的转化

后进生往往得不到教师的重视，但是他们的数量在成倍增长，直接引起了社会的关注。目前对技校的谴责越来越严重，地方政府也开始关注，部分发达地区甚至禁止一些不合格技校的办学资格，由此可见，技校数学后进生的转化已经成为了目前教育发展的重要工作之一，绝对不能出现任何不良情况。在此，本文对技校数学后进生的转化进行一定的阐述。

2.1 关爱、尊重后进生

在转化技校数学后进生的时候，不能一蹴而就，而是要循序渐进的帮助他们步入优等生的行列。从主观的角度来分析，现阶段的教师必须关爱和尊重技校数学后进生。第一，无论是日常的数学教学还是专业的技能教学，要多关心后进生的学习状态和学习效果，同时尽量让他们独立完成，总是接受帮助，会在同龄人的眼中形成“弱者”形象。其次，教师必须充分尊重后进生。目前的很多技校都发生了这样的事件，因为后进生的学习成绩不好，教师差别对待，即便是后进生毫无过错，教师也会强加于人，导致恶性事件的发生。公平对待不仅仅是教育的基本要求，同时也是尊重学生的体现。第三，学生之间要互相学习，后进生并不是一无是处，他们拥有自己的优势。比方说，有些后进生其实非常聪明，即便是落下了很长的课程，只要努力，就能在短时间内追回来。还有的后进生记忆力很好，无论是数学当中复杂的公式还是图形，即便他们不理解，也能准确无误的记忆，因此，互相关爱、互相学习才能共同进步。

2.2 注意数学知识和技能的紧密结合

对于技校数学后进生来说，其数学成绩不高的主要原因在于，教师所教育的数学知识和自身学习的技能毫无关系，有些学生甚至逃课去做别的事情，这足以证明现阶段的教学有多么失败。本文认为，在日后的数学教学中，必须提高数学与技能的联系。比方说，当学生在学习数控知识的时候，就必须了解数控的运行模式和基本构造以及具体功能，这些都可以融入到数学教学中，教师将复杂的公式应用到分解数控机床和数控系统当中，让学生对数学知识认可，从而逐渐的接受、学习。

2.3 培养学生良好的学习习惯

要想让技校数学后进生的学习成绩稳步提高，就要培养其良好的学习习惯。比方说，在做题的时候细心审题、答题、检查；在课后要不断的复习；通过做类型题，更加熟练的掌握公式和定理的应用方法。这些都是很好的学习习惯。还有，不要总是让学生一味的应用题海战术，因为技校和普通高校比起来会开放很多。因此学生疲劳的时候，可以让学生走出教室，去打打篮球或者跑跑步，放松一下紧绷的神经，这样就更加有利于记忆和理解知识。总而言之，良好的学习环境不仅仅在室内，室外也很重要，同时要结合每个学生的优势来创造，这样才能得到一个理想的结果。

3 总结

本文对技校数学后进生的转化进行了一定的讨论，从现有的教学成果来看，很多后进生都发生了变化，并且在一定程度上提高了数学成绩，专业技能的数量程度也有提升。未来的教学需要更加重视后进生，因为后进生的问题就是目前教学的重点问题，因此绝对不能忽视。相信在日后的教学中，后进生会有更大的进步。

【参考文献】

[1] 邱健平. 初中数学后进生转化策略[J]. 新课程学习( 基础教育)，2010(08).

[2] 李小光. 高中数学后进生转化的几点体会[J]. 中国教育技术装备，2010(19).

[3] 刘倚山. 数学后进生的形成及新课改下后进生转化的一点思考[J]. 数理化解题研究( 初中版)，2011(10).