浅谈培养学生作文能力

吴贵龙

摘要：如何调动学生作文兴趣，怎样促进学生作文水平，是当前农村初中教师的当务之急。要提高学生作文水平，一要培养学生的写作兴趣，因为兴趣是最好的老师，兴趣是获得知识的重要推动力。二要贴近学生实际，让他们有写作的欲望，把自己的喜怒哀乐融十作文中，表露真情实感。这样，才能让学生达到爱写、乐写、善写的理想境界，学生的作文水平自然会提高。

关键词：中学语文；作文；兴趣培养

现在，农村初中大部分学生不愿意写作文、怕写作文、写不好作文，即使写也是为交差而应付老师，十万个不情愿。作文难教， 学生不愿写，也成了农村初中语文教师的一个心病，也成了语文教学的一个难点。

如何调动学生作文兴趣，怎样促进学生作文水平，是当前农村初中教师的当务之急。要提高学生作文水平，一要培养学生的写作兴趣，因为兴趣是最好的老师，兴趣是获得知识的重要推动力。二要贴近学生实际，让他们有写作的欲望，把自己的喜怒哀乐融十作文中，表露真情实感。这样，才能让学生达到爱写、乐写、善写的理想境界，学生的作文水平自然会提高。怎样培养学生作文兴趣呢？

一、给学生树立能写好作文的信心

美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”学生怕作文，对自己写作文悲观失望，丧失信心，大多源于我们教师对学生作文期望过高，对他们缺少表扬、激励，缺少为学生树立信心的励志话语，我们要告诉学生：在座的每一位都有可能成为作家，给学生百倍的信心。为了给他们信心和勇气，向学生讲了一些作家的成长故事。比如，向学生讲了莫泊桑拜师的故事：19 世纪法国著名作家莫泊桑从小酷爱写作，可写出的作品都是平平常常的，没有什么特色。于是他去拜法国文学大师福楼拜为师，福楼拜指点说：“这是你的功夫还不到家。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。那富丽堂皇的马跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？比如描写一个人，把一个人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让人看了了以后，不至于把他与其他人人混同起来。” 在福楼拜帮助下，莫泊桑经过细心的观察和长期坚持不懈的写作，终于写出了不少有世界影响的名著。学生听完这样的故事，一定会从中获得写作的信心。

二、寻找学生作文兴趣的支点，让学生欢喜语文，爱听好作文、爱看好作文

爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。” 木村久也说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。” 为培养学生的语文兴趣，语文老师不但要把语文课上得精彩，还要跟学生多讲些文人轶事、对联故事、求学故事，经常诵读名篇佳句、诗词曲赋，让学生沉浸其中，受到感染熏陶，培养学生对语文强烈的兴趣，也还要寻找接近学生生活的好作文读给学生听，让学生说说好在哪里，为什么说她好，与学生分享好文章，学生自然会跟随老师走进作文的殿堂。我感触较深的是有一次带学生春游，巧妙安排一个即景诵诗的游戏：一路上大家都可以结合眼前的美景，吟诵出美妙的诗句，吟诵多的、好的有奖。一路上精彩不断：清晨临走烟雨迷蒙，诵出了“湖光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”看到云开日出、一亩方塘诵出了“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”登临山顶诵出了“会当凌绝顶，一览众山小。”、 “海到无边天作岸；山登绝顶我为峰。”来到瀑布脚下大家争相吟诵“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”……，一路奖品不断，欢乐不断。回来以后，学生竟然自觉诵读古诗，抄写名言佳句，自觉记写春游的游记。

三、联系实际，积累素材，激发学生的写作兴趣

“巧妇难为无米之炊”。要想写出一篇好的作文，脑中必须要有足够的素材供选择，才能在最短的时间内选出最恰当的文体、构思。而我们农村初中生中，有相当一部分对作文缺乏兴趣，一个根本的原因就是“无米下锅”，无事可写，缺乏写作的素材。作为语文教师，就要千方百计为学生找“米”，给学生积累写作素材。多读书，读好书，除了阅读、背诵语文教科书上的文章以外，教师还要尽可能为学生推荐一些古今中外优秀的文学作品，让每天有计划地阅读。要求学生把自己认为好的诗词歌赋、名言警句、谚语、歇后语、精美句段等摘录下来，利用空余时间再细细品味、背诵。教师每周安排时间同学间交流，适时举行一些背诵、默写的小比赛活动，天长日久，积累的素材自然就会多，作文时就不会感到“无米下锅”，而是“腹有诗书气自华”。

四、体验生活，积累素材

教师要联系生活实际，适时实地指导学生深入生活，独立审视家庭、社会。如：细心观察家庭中发生的事，体悟亲情、友情，组织学生开展植树、生产劳动、社会调查、班级座谈、文娱演出、各种比赛等一系列活动，体验人们的言行举止、喜怒哀乐、生活习惯，教会学生用眼睛去观察生活；适当安排一些小活动（为父母做一件事、家庭劳动比赛等）、组织开展一些集体活动（春游、郊游、班级球赛等），用双手去触摸生活，用心灵去感悟生活，用笔去记录生活，感受快乐。

五、让学生进行仿写练习

变被动为主动，从模仿写开始。这如同练书法一样，模葫芦画样、一笔一画学着描，然后再去创造就不难了。仿写可以仿写一段出色景物描写、一个精彩的动作瞬间、一幅个性鲜明的肖像等，也可以找切近学生生活的精彩短文，让学生找与之相仿的自己亲身体验的事仿着写。待仿写达到一定水平后，再去“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”。

六、注重表扬鼓励，激励学生上进

马克吐温说过：“一句赞美的话，能让我活上两个月。”在作文中取得好成绩，是每个学生的愿望。教师的任务在于不断发展学生从作文中得到满足的良好情感。对某一学生来说，他经过努力写出作文，如果老师给他较高的成绩，他就会由衷地体会到在作文中取得成绩的欢乐和自信，感到作文有趣，从而更努力地写好作文；如果教师评分过严，学生在作文中期待不到什么成绩，作文经常不及格，就会失去信心，从而讨厌作文。因此，老师不应 “吝惜”分数，要找出较高的分；对差的作文，要找出成功点，尽量不给不及格成绩。遇到实在太差的作文，应让学生按要求修改后再给分，决不让学生花费了心血而看不到成绩。这样做，学生的好作文渐渐多起来，就连原来对作文丧失信心的学生也觉得有了希望，慢慢地喜欢上作文。

七、展示学生美文，品尝作文成就感

充分利用班级墙报开辟优秀作文园地，将学生的优秀作文及时张贴展示，便于师生阅读、欣赏；将学生作文发送给家长阅读，教师与家长汇报孩子的进步，家长给予孩子表扬鼓励；及时推荐给学校广播站、校刊、校园网站，扩大习作者的群众影响和社会影响，让学生体验成功的喜悦，进一步提高学生作文的兴趣。38