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时间：2020年6月18日 15:35
基于计算机网络的变革，大数据技术已经被社会的各 行各业所看重，但是对于人才的稀缺的问题，一直以来都 是教育界所关注的热点。近些年来，许多高校在大数据专 业的教学模式探索重取得了一些科研成果，但是对于进一步完善自身的教学的模式的步伐却一直没有停下。
一、浅析当今大数据专业教学模式中尚存的漏洞教学的基础设备不完善
虽然近些年，许多高校为了适应社会对于大数据人才 的极大需求，开始在院内开设大数据专业和学院的教学目 标，但是对于刚刚开始建设的这门学科，其所需的基础设 备并不是十分完善的。对于源自社会行业的大数据资料来 说，是无法单靠一个或几个高校来进行储备的，其需要对 社会的各个阶层和行业进行系统的调研和考察，以此来开 展对于大数据的探究分析，这是一个极其庞大的研究量， 需要社会和高校相合作来共同完成建立大数据的基础。除 此之外，对于学习大数据专业的学生来说，不仅仅需要数 据基础，还需要相关的学习工具和教学设施。目前，一些 高校凭借自身长远的目光优势，已经开展教育平台的建 立、教育资源共享以及计算机的数据处理等等科研项目。 但是缺少经济支持和国家的科研不住的高校来说，无法实 现基础设备的高度完善，这对于该教育模式的发展来说，是个极大的阻碍。
缺乏高质量的师资储备
由于目前高校开展的大数据专业的教学尚处于萌芽时 期，因此与之相关的一些教学资料和系统的知识构架都尚 未完成建立，进而导致师资力量极度的匮乏。就目前实际 的课堂教学来看，教师对于学生的知识传送尚存于表面的 理论，对于一些实际的操作等深层次的教学缺失极少涉 及。对于大数据专业的学生来说，教师确实算是其学习的 一大基础，对于教师的要求直观的反应了学生们的学习质 量。但是由于高校处于开展大数据教学的初级阶段，一些 教师并未接受过系统的培训，而且由于大数据有着其独特 的交叉复杂性，要求老师精通多门学科知识，以此才能在 极大程度上完成大数据专业的教学任务，除此之外，社会 上在近段时间内，出现了一些大数据教学的培训组织，只 需要一些学习费用，教师们就可以得到系统的教学指导和 学习，但是这些组织机构的培训质量有好有坏，也处于建 设发展的整合时期，因此教师在进行培训和教学的过程 中，都需要加以自身的考虑，斟酌之后再进行下一步细致的工作，以此来符合时代对于大数据教学的需求。
课程的整体系统不完善
由于大数据属于交叉学科，涉及社会上许多领域的应 用和推广，因此一部分高校为了满足社会对于人才的需 要，开始在校内展开关于大数据教学。但是对于刚刚出现 的的大数据教学来说，其相关的课程编排以及学科指导等 核心课程的编排尚不成熟，以至于在教学课程这一范围 内，只是对学生们讲述一些有关数据采集处理、数据的管 理和储备等等基本知识和技能，对于社会急需的数据探究 应用等等方面缺失极少涉猎，以至于大数据专业的许多毕 业生在迈入社会之后，很难触及大数据工作的核心工作地 位，仅仅滞留于基础的工作单位，致使这一部分人员的能力得不到锻炼，也制约了大数据在社会的发展。
二、探究优化如今大数据专业教学模式的措施方案优化大数据专业教学的基础设备
对于大力开展大数据专业教育的高校来说，对于教育 资金等方面的需求十分迫切，因此导致和大数据教学相关 的诸多基础设备的缺失。除了和企业进行和合作交流的方 式来获得资金，高校也应该积极地加强对于大数据专业的 科研，以此来向国家申请科研奖励和扶持资金，进而来丰 富高校自身的基础设备的储备，使得学生们获得足够的学 习资源，以此来培养自身的能力和技巧，进而填补社会对于大数据人才的需求的空缺。
加强社会实践教学
大数据是由多门知识相结合的交叉科目，可以被广泛 地引用于社会的各行各业，因此大数据和社会的接轨十分 紧密，这也要求了大数据专业的学生，要由很强的社会适 应能力。对于大一大二还在进行基础知识学习的学生来 讲，可以进行一些校内的实验，来使其渐渐接触大数据。 而对于基本完成专业知识学习的大三学生，更多的是让其 和社会接触，通过安排其进行实际的大数据操作，以及和 企业的老职员进行经验知识的交流，来使其完善自身的技能和专业素养。
完善专业的课程体系
大数据有着其独特的领域广泛性，因此在进行大数据 专业的课程编排时，因该尽可能多的让学生们接触社会上 各行各业的主流知识，以便其在今后的工作中，可以更好 的应对各种工作难题。高校可以通过对不同的时期的学生 进行不同领域的知识教学方式，来使得学生们渐渐适应这个含域广泛的新兴技能专业。
三、结论
简而言之，大数据技术对于社会的发展有着极其重要 的作用，高校在进行大数据人才培养的教学探究，应该以 着让学生学到知识，让学生适应社会的原则加以教学开 展，以此来推动高校有关大数据专业教学模式探究的建设发展。
参考文献：
朱琳. 关于高校大数据专业教学模式初探索[J]. 电脑知识与技术，
唐小勇. 高校计算机专业大数据分析课程教学内容初探福建电脑，
年度黑龙江省教育规划重点课题研究成果，课题编号：
