构建和谐师生关系之我见

师生关系是学校诸多关系中最为重要的关系，和谐的师生关系是保证学校教育教学工作顺利开展的重要原素，对于国家正在大力加强的职业教育来说，这一原素的作用就更加重要，构建和谐的师生关系对于提高职业教育尤其是中职教育的办学质量至关重要。

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针对中职学校的师生关系现状，我们进行了学生、家长、教师三方面的问卷调查，结果表明，三方面大都对当前的师生关系表示不如意。

一是绝大部分学生与老师关系不和谐，尤其与班主任关系不和谐。二是绝大部分学生将师生关系不和谐归因于老师的态度，只有极少数的学生归因于自己，也还有一少部分学生认为老师的知识和观念有待更新。三是绝大部分学生所期待和谐的师生关系，大部分学生是希望与老师沟通的，但老师应主动，更多的学生的心里话最愿意向朋友倾诉而最不愿意向老师倾诉，改善师生关系现状还是有很大空间的。

二、师生关系不和谐的原因探析

在调查中，我们发现，师生双方都认为关系不够和谐，且都将主要原因归于对方，只是老师显得更为理性。我们认为主要原因有以下几方面：

1．社会不良风气的影响严重。

中职学校的生源主要是初级中学的“双差生”，因为从小没有养成良好的学习和生活习惯，对学习缺乏兴趣，处在人生观和世界观形成关键时期的青少年，就更容易受到社会不良风气的渐染，外加电视节目、网络传播、庸俗图书等的诱惑，让他们又轻易地染上了更多的恶习。道德滑坡，审美观扭曲，是非观颠倒。缺乏相应的辨识能力和抵抗能力的学生，便自以为是地将自己不断膨胀而又无力满足的欲望的原因归结于家庭和学校。

2．中职学校招生的无奈

随着农村经济的发展和农民生活水平的提高，加之受传统观念的影响，家长更愿意让子女上普高读大学，把上中职学校当作无奈的选择，导致中职学校招生困难。反复宣传，多次上门动员，本愿是扩大学校规模，客观上使学校成了差生的集中营。招生的困境又使得学校难以放手处理违纪学生，这也影响着和谐师生关系的构建。

3．传统“师道尊严”的观念的束缚

由于传统的师道尊严观念在大部分教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生，导致师生关系紧张。久而久之师生关系变得更加对立、紧张。

4．由于网络技术的快速发展，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足，关注的网络知识侧重点又迥然不同，使得学生对教师的信任度和满意度降低。

5．成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系还没有完全建立和落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。

扭曲师生关系的因素有多种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。

三、构建和谐师生关系的策略

1．提高教师自我素养

强化理论认为，在交往中得到对方的奖赏是人际交往的动因。在教育教学交往中，学生对教师的爱戴与欣赏成为了和谐师生关系的根基。因此，教师要努力提高个人素养，一方面是提高文化素养和教育教学艺术，用广博的学识，精湛的专业技能，多方面的才艺和课堂中优雅亲切的教态，生动优美的语言，准确精练的讲评折服学生；另一方面是提高个人品德修养和人格魅力，以慈善友爱的个性特点，正直无私的高尚品质，幽默风趣的语言风格来赢得学生的佩服和尊重，获得教与学的良性互动。

2．树立学生正确观念，培养学生健康心理

学生树立正确的世界观、人生观也有利于师生间情感的交流与和谐。教师要教书，但更要育人。教师一个微笑，几句安慰的话，有时都会收到意想不到的效果，从而让学生正确认识世界，认识生活，以一种乐观积极的态度走向新的人生。学生健康的心理也是和谐师生关系一个重要的条件和体现。

3．体现师生平等原则

一是教师与学生民主平等。教师要从师道尊严中解脱出来，改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，不以“权威”自居，不搞“一言堂”，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。二是教师对所有学生平等相待，一碗水端平。学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但教师从内心深处应一视同仁。切不可将学生分为三六九等，更不可因学生家庭的政治、文化、经济等背景以及学生自身长相、智力、性格、情趣等方面的差异而厚此薄彼。

4．师生彼此尊重信任

尊重学生的方式是宽容和欣赏。宽容与接纳是理解，是对学生人格自尊心的一种特殊的尊重。教师对学生的宽容，为学生认识自我、完善自我提供充分的机会和空间，能使学生在自由宽松的环境中展示自我、发展自我、超越自我。信任是师生间友谊的桥梁，只有相互信任，相互理解，师生才能敞开心扉坦诚交流，也才能相互学习，相互依靠，相互激励，这将有力促进和谐师生关系的建构。

5．欣赏学生

欣赏学生，特别是那些学习基础差，纪律松散的学生，能增强他们的自信。教师要努力发现每个学生身上的闪光点，让每个学生都有展示自己才华的机会，并获得成就感。教师要有豁达的心胸、真诚的态度、炽热的情感。如果我们把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励，一切会是另一种情景。

6．师生保持适度距离

在教育教学中师生间既存在着互助关系也存在着矛盾关系，这种互助与矛盾达成的平衡实际上就是一种教与学的和谐。师生关系需要这种平衡——因为互助而使师生距离靠近，因为矛盾而使师生距离拉开。距离过开，导致师生疏远、不利沟通、易生猜忌；距离过近，师生没有禁忌、嘻哈无序、易乱方寸。把握好这个距离的“度”，就能够维护和谐的师生关系。

作为一名人民教师，有了这些认识，我们就能弯下腰来甚至蹲下身子看学生，就能千方百计的留住每一个学生，教好每一个学生，与每一个学生和谐相处。相信和谐的师生关系将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。