浅谈怎样提高职高英语教学的效率

卜月芹

（楚州职业教育中心学校，江苏  淮安  223200）  

摘  要:英语教学，在中国这个地方方言多种流派给学习者带来很大的困难，尤其是那是基础差自觉性不好的职高学生，学习英语有着很大的困难，但中国一直坚对外开放的基本国策，对外交往不断地深入发展，国与国之间的经济与文化的交流日益增多，英语学习也显得非常重要，但职高生面临的情况更是糟糕，所以本文就针对职高英语学习出现的困难，从方法、学习目的、等等方面入手来提几点看法。

关键词:职高英语；教学目的；教学方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

　　一、当前职高英语面临的尴尬与困难

　　(一)职高学生无正确的英语学习观

　　职高学生，因其在思想里面就没有学习的主动性，从而对英语的学习的意义就认识不足。很多学生认为进职业高中的大门，就是为了学一门专业的技术，不重视文化课的学习，对于他们本来就很头痛的英语就更无太多的兴趣。一般的职高生都认为上大学、出国留学、与老外打交道与自己一点缘份也没有，从而带来的负面影响可想而知，内在的动机和外在的动机荡然无存，更没有什么上进的动力，备受家长和老师的责备，没有学习的紧迫感，有的只是想应付一下差事，在课堂上表现为消极被动。

　　(二)职高生的英语基础差、底子薄

　　职业高中的学生大部分都是被普通高中筛选剩下来的“余生”，因此他们的英语底子薄、文化素质低、无学习兴趣。有的老师在课堂上提问：“ Do you like learning English”,“Which school did you graduate”等简单问题时,他都没有听得懂,不知所以然。我曾经在做一个简单的测试，把英语当中的26个英文默写一边，让人可笑的事竟然班级里有八分之一的人不能完全写对。有的学生因此看到了英语就象看到了温神，充满恐惧感，有的直接把英语放弃掉，放任不管，从而大部分学生产生厌学。

　　(三)陈旧的教学方法阻挡了英语的学习效果

　　按照传统的英语教学习惯，一般情况下，英语老师都是把课堂上的宝贵的时间花在词语翻译、课文翻译、语法解释上，教学方法单一枯燥，呆板缺乏灵活性，学生在课上自我表现时间很短，都是处于一种被动学习状态下，从而课堂气氛呆板沉闷。每一节课都是如此，长期下来学生的主动性受到抑制，学习兴趣下降，学习心理疲劳，最终的恶果就是对英语课失去热情，而是滋生了抵触情绪。

　　二、应对职高英语教学问题的方法

　　(一)解决学生英语的思想问题，明确意义

　　思想问题是一个引导学生如何进步的问题，向哪一个方向进步的问题，只有从学生思想上存在的一些问题解决好，才有可能把职高学生的英语学习走出误区。首先，明确意义，英语作为一种国际语种在经济全球化的今天有着重要的意义，没有一定的英语知识储备，你的生活、学习、工作都会受到影响，小到路边的标志，大到和老外的交流，工厂里的工艺流程、设备说明、操作技巧等，都会受到一定不利的影响，就没有很好的英语交流能力。其次，明确职高英语的学习目标，它主要培养学生重要的基础知识和基本技能，侧重于日常的交流和相关的专业技术理解需要。

　　(二)根据学生特点，因材施教，充分利用教材

　　英语课堂教学，就学生获得英语知识的主要渠道，学生在课堂上面能把自己的听、说、读、写能力都能得到锻炼，如果老师在课堂上方法得当，因材施教，深入浅出都可以把英语学得好。课本上的内容运用得如何，是用什么方法传授给学生，这都需要老师仔细地策划，尤其在设计问题时，注意运用苏格拉底的“产婆术”和维里茨基的“最近发展区”理论，问题既要有梯度，也要处在学生的合理的发展范围内，能引起学生学习的兴趣，激发学生学习英语的动力，增强他们学习英语的自信心和主动性。在处理教材时，我认为要把课本上的那些深奥的内容和知识点给去掉，因为教学是针对基础不高的职高学生的，同时再补充一些学生感兴趣的东西，运用多媒体教学手段提高学生学习的兴趣。

　　(三)运用先进的英语教学的理念,提高学习的兴趣

　　1、老师的导的作用在课堂上面要充分地体现出来。以老师为主导，以学生为主体，老师在课堂上面表现得如何，直接影响到学生主动性和积极性的发挥，直接影响到课堂上的气氛是积极的还是消极的，所以在课堂上一定要重视老师的导。因此，要发挥的导，就要求老师在多方面做准备，在备课时要用简单明了的方式阐述课的目标、重点、难点，把这些内容具体地向学生展示，具体地让学生能主动地参与进去，让教学目标和重难点在课堂上面能起到导的作用，这样老师也可以很轻松，不再为学生所累，学生也很主动，参与到学生学习中去，从而有效地把握重难点，提高学习效率。

　　2、运用多种多样的教学手段，丰富课堂。在教学当中，要注意运用多变的教学形式，这样就可以避免单调乏味，学生的兴趣也会随之调动，除了常规的讲授法，同时还应采用自学辅导、实验探索、问题讨论等。另外，教学当中还应设置更多的问题情景，模拟真实的口语交际场景，充分利用现代化的多媒体教学手段，利用信息海量的互联网，利用多种的电子课件，利用国外的一些大片都可以用到教学当中去，既可以极大提高学生学习的积极性，又可以提高学生的学习激情。

　　3、组织多样化的英语教学活动。如组织一些英语角，让那些口语表达能力强的学生采用聊天(chat)形式，对刚发生的国内外新闻进行评述，老师也可以参与进去，同时让每一个小组出一名代表发表各自的观点，从而可以提高学生的英语表达能力，培养他们学习英语的兴趣。

　　4、帮助职高学生找回自信。职高生中的很多人在初中时候已经饱受老师、家长的白眼、冷漠，自信心受到极大的摧残，甚至于心灵上受到严重的伤害，所以我们作为老师不应当落井下石，应当尽理找出学生身上的优点，闪光的地方，一个小小的进步都可能成为他们进步的基石，多用一些赞赏的词语，如Well done! Great! How handsome! How clear! Congratulations!加以表扬,帮助他们大胆开口学习、练习, 增强他们的学习自信心和做人的自信心,从而提高学生的学习积极性。

参考文献:

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[2]顾杰.职业高中英语教学方法初探[J].科技信息(科学教研),2004,(2).

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