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时间：2018年11月27日 16:19
摘要：现阶段我国高职教育虽然有了一定程度上的发展，诸多高职院校还是将发展重点放在职业技能培养上，一些院校从只抓理论基础已经演变对学生实践能力以及理论与实践结合能力的培养之上，但是由于高职教育一直受到“职业”导向型的影响的，所以不论理论基础与实践能力更多都是停留在职业技能方面，对于学生人文素质的培养与提升并没有重视起来。本文对大学语文教学以及高职院校学生人文素质现状及问题进行讨论，并对开展以大学语文为核心的人文素质培养提出了几点建议。
关键词：大学语文；高职教育；人文素养
1.大学语文存在价值与人文素质教育的作用
语文是我国古代文化的传承，而大学语文更是传统文化的精华所，是我国的重要文化瑰宝。现阶段语文教育不仅仅是要求学生掌握基本的阅读写作知识与提升相关技能，更多的还是培养学生的民族精神，使学生更加了解民族文化，提高大学生人文素养，从而服从党的领导，更加顺应现代社会生活。在高职院校中开展语文教育是必然的，大学语文不仅能使学生修身养性，更能激发其强烈的爱国主义情怀，以包含激情与认真的态度去正视自己未来所选择的职业，这样才能在今后的工作岗位上大放异彩，实现人生价值，并且更有利于校园良好风气的形成，有助于学生个人素质的提升，塑造坚强、向上的优秀品格。
我们所说的人文素质教育在高职教育中就是指针对大学生人文精神的培育工作，其主要内容是人格与人性的培养，最终目的是为了促进大学生身心全面发展。随着我国市场经济的不断发展，市场竞争更加激烈，各个行业都向着技术化、资本化方向发展，所以高职教育在这种社会大背景下更加重视学生实践操作能力培养其实是符合条件与需求的，这能提升学生的就业能力，从而为企业创造更大的经济价值，但我们不能一味追求学生技术能力的提升，更应重视人文素质教育的重要作用，避免学生出现人文素养的缺失。从整体上说，现阶段大学生人文素质教育工作并没有起到应有的效果，并且直接导致大学教育成为部分教师心中可有可无的学科，由此，有关工作者一片应进一步认识与理解大学语文教育的重要内涵，积极培养学生的民族自尊、自信与自豪感，这样才能在经济全球化、国内外企数量较多、且国际竞争积累的大环境下，通过爱国情怀的培养，让学生用户社会主义制度，自觉保护国家机密与财产，更加积极的投身于社会主义建设之中。
2.高职学生人文素养现状
现阶段，受到各种社会思想与风气的影响，高职院校中很多学生都有着极强的功利心，他们中的大多数都没有远大的志向与报复，想的更多的是以后如何利用自己所学专业赚取更多经济效益，什么能够赚钱就干什么，那一科对今后发展更加有利就学哪一科，一些学生在教师的教导下可能有一定的职业规划，但并没有形成长远的人生规划，缺乏人文精神。比如，建筑设计、土木工程、工程管理、电子商务等专业的学生会利用在校时间去考取各类职业证书，而这些技术含量较高的证书不会涉及到很多、很深的人文知识，以至于学生轻视人文科目的重要性，常常会出现一些学生在大学语文课上复习它科的问题，这些学生往往缺乏主人翁意识，缺乏正确思想的引导，常常站在经济角度思考问题而很少从人文性的角度出发，缺乏责任意识与社会担当。
3.以大学语文为核心的人文素质培养措施
3.1 确定大学语文的核心地位
首先为了摆脱大学语文在学生心中的固有印象，提升语文学习的趣味性，应做好材料选择工作，选择具有代表性的优秀文化作品，从前任的思想中提炼精华；其次，教师应转变思想观念，改善传统的授课模式，尊重学生的主体地位，通过细致入微的语言描述、生动形象的多媒体演示、场景重现的活跃教学，让学生充分了解到语文的魅力所在，传递社会正能量，采用潜移默化的方式逐渐改变学生不正确的世界观、价值观与人生观。
3.2 发挥大学语文的人文情怀培养作用
通过学生喜闻乐见的方式激发学生对优秀文学作品的认同，让他们细细品味中国名人志士对于生命与生活的感悟，将一些公认的社会价值观传授给学生们，对学生进行必要的引导，让他们热爱生活、珍惜生命、原理低级趣味、提高自我调节能力，促进其身心健康发展，全面理解中国古代文化的价值所在，逐渐树立社会责任感。
3.3 发挥大学语文的载体作用
教育工作者应在结合当下社会形势的背景下，对学生人文素质水平提出新的要求，并通过丰富多彩课外活动吸引更多学生与社会人士的注意，带动学生学习语文的热情，激发他们对这片土地的热爱，尊重母语。在开展各项活动的过程中，教师应多给学生提供展示自我的机会，在沟通、交流、问答、互动等环节提升学生自信、主观能动性与团队协作意识，培养创新精神，保障人文素质教育的实际效果。
4.结束语
综上所述，我们不难看出大学语文对高职院校人文素质教育的重要作用，相关人员应在实际工作的过程多分析、多思考，将优秀传统文化与当代社会发展联系到一起，探寻学生喜闻乐见的教育模式与方法，为社会提供更多高素质技术型人才。
参考文献：
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[2]钟素梅，郑珊珊，林姗，等.浅议独立学院《大学语文》
教学中的人文素质培养[J].江西教育学院学报，2011，32（2）：78-80.
作者简介：刘认真，女，1972 年7 月出生，云南省德宏傣族景颇族自治州芒市德宏师范高等专科学校中文系，汉族，湖南，教育硕士，讲师。
