大学生网络思想政治教育社会化探析

【论文关键词】大学生 网络思想政治教育  社会化
　　　【论文摘要】大学生网络思想政治教育已经成为事实。随着网络思想政治教育有关实践的深入，其社会化问题逐步凸现出来。在较为全面分析大学生网络思想政治教育基本情况的基础上，发现了网络思想政治教育社会化面临的有关问题，有必要提出初步的应对策略，以为大学生网络思想政治教育社会化提供一些有益的借鉴。
    当今社会已经成为一个网络社会，这是一个不争的事实。大学生是中国互联网最大的网民群体，随着互联网的迅速发展，校园网络的普及，网络接人学生宿舍，网吧包围校园。校园被动向社会开放，向世界开放。“据中国互联网信息中心(CNNIC )的最新调查数据显示，到2007年12月，我国网民数已达到2.1亿，其中在校大学生中有近80%的网民。网络交往成为大学生现实交往的重要补充，大学生在网络上的活动与交往，形成了一种新型的大学生之间的网络社会关系。rr}}}3截至目前，这个数据只能是一个不断增长的状况，“据上海交通大学的调查结果显示，使用校园网络的学生占全体学生的92.8%，校园网络成为大学生学习、生活不可或缺的部分”[2]91。这里不厌其烦地引用有关数据，意在说明大学生网络思想政治教育已是一个不可回避的事实，我们必须把它看作一种新形态的思想政治教育去应对。尤其本研究的旨趣就是通过大学生思想政治教育社会化来提高其实效性，就更不能绕过网络思想政治教育。因为网络的天然开放性，网络生活已经成为大学生的一种生活方式，网络思想政治教育就应该是大学生思想政治教育社会化的一种形式。研究大学生思想政治教育社会化必须正视大学生网络思想政治教育的有关问题。
    一、大学生网络思想政治教育解析
    对于大学生网络思想政治教育，学界大致有以下两种观点:一种观点认为，是通过网络来开展的思想政治工作的统称，把网络作为思想政治教育的工具和载体。这是狭义的理解;另一种观点认为，网络思想政治教育是思想政治教育的一种新形态，“它不是原有思想政治教育内容的简单搬家，不是简单的‘人灌’向‘网灌’的转换，也不是只要思想政治教育搬上网络，就增加吸引力，就能收到好的教育效果。’，I职这包含有网上、网下对应的思想政治教育，是思想政治教育的一种新的理念。这是一种广义的理解。本研究倾向于后一种认识。
    在这个视域下，除了我们通常所能认识到的虚拟性、快捷性、多样性等等特点之外，网络思想政治教育还具有其它突出的特点。首先，网络思想政治教育具有社会性，网络就是现实社会的一种映像。正像其他媒体一样，是经过一定加工之后社会的一种反映，而且网络的特殊性在于它更接近于对现实社会的真切反映。从某种意义上说，更接近真实的社会。其次，网络思想政治教育具有互动性。网络的交互性是其根本特点之一，这当然为思想政治教育的互动提供了物质载体。尤其在主体之间的交流上，网络更是为我们搭建了很好的平台。在网络环境下开展的思想政治教育，要求我们必须充分重视并利用网络的交互性特点，实现主体之间的良性互动。这样网络思想政治教育就体现出互动性。再次，网络思想政治教育也具有可控性。传统思想政治教育具有强烈的可控性，这也是思想政治教育发挥好作用的重要保障。人们通常认为网络是一个“失控”地带，但是，随着网络技术的发展和相关法律法规的逐步完善，再加上人们对网络社会本质认识的深化。网络不再是一个“失控”的阵地，也是可以被掌握和控制的。人们控制了网络这个物质基础，网络思想政治教育也就具有了可控性。
    二、大学生思想政治教育网络化与社会化关系
    大学生思想政治教育网络化与大学生思想政治教育社会化，具有既相互区别又相互促进的关系。首先，从两个“化”的关注重点来看，是相互区别的。网络化关注网络环境下大学生思想政治教育的转型和应对等问题;而社会化是关注面向现实社会，大学生思想政治教育研究范式的转换和工作方法的创新等问题。同时，这两个“化”的根本宗旨是一致的，都是以提高大学生思想政治教育的实效性为目标，具有相互促进性。现今社会“网络的出现，拆掉了学校与社会之间的围墙，把教育对象带人一个更为广阔的天地，使原来教育内容一改严重滞后于时代的不同步现象，变得更具有针对性、时效性、前瞻性，原来相对狭小的教育空间变成开放式的教育空间，学校、家庭、社会教育更加紧密地结合在一起”[3]109，这样就看出网络化与社会化是相互促进的。同时，大学生网络思想政治教育也需要社会化，“大学生网络思想政治教育的社会化是指大学生网络思想政治教育活动作为一个统一的有机整体与社会发展相互融合的过程。rr}q}Z18其目的是“改变大学生网络思想政治教育与网络经济生活、网络政治生活和网络文化生活等相脱离的‘两张皮’现象”faN39，可见，网络化与社会化是密切联系的，网络化能促进社会化的更好实现，社会化必须具有网络化的意识，网络化也需要社会化。

    三、大学生网络思想政治教育实现社会化途径
    由于网络社会已经事实存在着，在网络社会中如何实现大学生思想政治教育社会化，是大学生思想政治教育社会化必须给予关注的重点。由于网络思想政治教育具有其特殊的形态，其社会化的实现途径也应具有特殊性。因此，我们尝试提出针对网络思想政治教育社会化的实现途径。传统网络思想政治教育的观点认为，通过建立思想政治教育网站、培训专业人员、建设网上思想政治教育课程等等渠道，来提高网络思想政治教育的实效性和针对性。但是如果不用社会化的思维建设这些渠道，实现社会化的网络思想政治教育，网络思想政治教育也会遇到同传统思想政治教育一样的困境，重新陷人孤立化。这一点从有关思想政治教育网站点击率的统计数据中可见一斑，“调查显示，北京高校创办的犯个宣传教育类网站，日均浏览量在3 000人次以上的只有1个，师生中上过宣传教育网站的人数仅占总数的31.1%0"}’}’“截至2007年，全国约350所高校都不同程度地建立了不同形式的思想政治教育网站或网页，但调查结果却显示，目前该类网站或网页对大学生吸引力不大，访问量低:经常浏览者占6.8%，有时浏览者占25.8%，偶尔浏览者占38.7%，从未浏览者占28.6%0 "}}’0}’0’因此，为避免网络思想政治教育孤立化的出现，用社会化的思维建设好网络思想政治教育是一个很好的选择。
    首先，加强各类服务于学生成长、成才的网站或网页的建设。在各类网站中，首当其冲地抓好思想政治教育类网站的建设，作为思想政治教育课的补充，思想政治教育类网站的导向作用和灌输功能是不容否定的。同时，也要加强其他服务于大学生成长的网站建设工作。在上世纪90年代末期，思想政治教育类网站风起云涌的时候，其他服务类网站建设的相对滞后给网络思想政治教育带来负面影响的教训，是我们必须汲取的。当时“高校网络德育是一片红色的环境，让人眩目。同时，大学生的心理也产生了一些‘叛逆’，实际的网络德育的效果并不理想。””而且，在思想政治教育类网站中，特别关注学生成长中困惑问题的解答，社会热点问题的讨论等，既有引领性又有服务性的内容建设处于落后状态。“有些高校的思想政治教育工作网站、网页不仅内容单薄，信息量小，而且信息陈旧，更新滞后，缺乏学生感兴趣的话题和内容，远远不能满足大学生的实际需要。>}Z}}m}.单纯的正向灌输，陈旧的网络内容、刻板的互动方式，导致了思想教育类网站对大学生吸引力不大。大学生认为，当前网络思想政治教育最为缺乏的有五项:联系实际的内容(60.7% )、有效引导(45.3%a )与网民的沟通能力(43.1% )、广泛宣传(37.2%)和思想启迪(30.9% )。这些不足构成了思想教育类网站的最大缺陷。;},a,因此，我们要以服务的理念和咨询的理念建设好思想政治教育类网站。同时，在服务类网站中，有意识地针对学生学业、生活、就业等服务中渗透进出思想政治教育的内容，在服务中潜移默化地实现引导和教育。
    其次，要下大力气开发具有思想性和教育性的游戏类软件。当前的网络游戏中，由于受大众消费文化的影响，网络游戏更多地去迎合受众简单娱乐的需要，娱乐性和刺激性充斥其中，有些国外开发的游戏还具有反动意识的渗透作用。为了防止通过游戏的方式造成的对大学生思想政治教育的解构，我们应在开发具有弘扬爱国精神，传承中华民族悠久历史文化的各类游戏类的软件上下功夫，通过游戏式的生活方式影响和教育广大学生。虽然，目前已有一些类似的游戏在网络上出现，但这远远不够丰富，没有形成有效的态势。教育类游戏是实现网络思想政治教育社会化的有效途径，必须引起高度重视。
    诚然，网络思想政治教育社会化的实现途径还有很多，从要素的角度来看，会有主体、环境、方法等等的社会化问题。我们选取以上两个方面提出的解决方案，并不是对其他问题的回避，而是因为这两个途径具有高度的覆盖性和形式的必要性。当然，随着相关研究的深人，还会有其他途径的社会化方案的涌现，来不断完善网络思想政治教育社会化的实现途径体系。