探究高中语文教学中的德育渗透

徐会娟

（沭阳县建陵中学，江苏  宿迁  223600）

摘  要：“教师是人类灵魂的工程师”这话在现在的教育教学中已经很难被落到实处了。特别是高中教学一味的追求升学，让我们对学生的德育培养有所不足。新课标指出语文教学的一个重要内容就是培养学生高尚的道德情操、正确的价值观以及积极的人生态度。作为一名高中的语文教师有责任在日常的教学中进行德育的渗透。本文主要就是就怎样在高中语文教学中的德育渗透进行探讨。

关键词：语文课堂；德育；方法探究

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

作为高中语文教师首先要树立一种观念：德育不是语文教学的附加任务更不是语文教学的负担，它应该是语文教学不可或缺的一部分。我们要在平常的语文教学中进行潜移默化的渗透，让德育自然的镶嵌到我们的语文教学活动中。

下面就谈一下课堂教育中德育渗透的一些自己的看法：

一、要重视教材对其进行挖掘，善于发现教材中的德育材料

我们常常说“巧妇难为无米之炊”，但是有时候情况可能恰恰相反，有了好米却没有能做好饭的巧妇。在我们的教学中往往就是这样，很多教师不善于利用教材进行德育教学。其实在我们的语文教材中有很多古今中外的非常优秀的文学作品，这些优秀的文学作品在字里行间反应出各种高尚的道德情操、积极进取的人生态度、平淡但实用伟大的人生道理。作为语文教师既要做知识的传递者，又要能够联系教材和生活实际对学生进行德育教学，把德育巧妙的融入课堂教学中。教师要在语文教学中努力的找寻他们的结合点和具有情感内涵的知识点，让我们的教学附之有物。如在学习《居里夫人传》一文时，要抓住她的一些优秀的品质进行人物分析，分析她对科学的执着追求、对名利的淡薄以及献身科学的精神。这些精神能够对学生的学习及品德进行洗礼，让学生看到对科学不懈追求的精神，引导他们认真学习乐于奉献。

当然在语文教材中还有很多德育的优秀素材：吟诵“安得广厦千万间，大庇大下寒士俱欢颜”感受伟大诗人杜甫的忧国忧民；在岳阳楼里感受范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；在“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”中体会鲁迅的斗志。这些都能给学生很好的德育教育。
　　这样就能让学生在学习知识的同时，得到精神的洗礼、情感的丰富，有利于他们树立正确的人身观和价值观。所以我们的语文教材完全可以承担起学生道德成长的责任，让我们的课堂成为生动的思想德育课。

二、采用学生能够接受或者乐于接受的教学方法

我们常说“教无定法”，但是不管怎么变“兴趣永远是最好的老师”。这就要求我们教师要思考自己的教学模式，要能够抓住课本知识与德育知识的切入点，把德育知识巧妙的镶嵌到我们的课本知识中，要善于引导学生主动的参与到学习活动中去，也就是有被动变为主动，这样不仅有利于提高我们课堂的效率，也能让学生主动的接受德育教育。例如：在学习一些经典名著时，要能够结合文章的时代背景进行介绍，适时的对学生进行历史和传统的道德教育。总之，我们所采用的方法尽量能做到“寓教于乐”。

三、在语文教学中进行德育教育，要能够唤起学生的真实情感

语文里有很多非常美的作品，里面含有丰富的情感，教师要在教学活动中加入情感因素，要想学生动情自己先动情。这样就能够唤起学生的真挚情感，让学生能更加深刻的了解文章中所体现的真、善、美，那么学生在语文课堂上获得的不仅是语文知识技能，还有优秀品德的熏陶，也就能使自己的道德情操得到提高。如：在学习《梦游天姥吟留别》时，要让学生切实的体会李白在封建等级制度中仍然能保持高洁的可贵人格，即“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。总而言之，学生的真情实感被激发了，可以让学生自觉脱离低级趣味，养成高尚的品德，也能促进他们主动追求人生的真、善、美，从而使我们的德育落到实处。

四、在学生的作文教学中加入德育教学
　　作文是语文课必不可少的，如果没有作文那语文课就不能称为语文或者说是不完整的。那么，怎么样在写作中渗透我们的德育教育呢？其实，每个人都会在字里行间透露自己的感情。一篇作文从提纲、习作、阅读修改，都充满了学生的主观意识和思想。所以我们在给学生命题作文时绝不能随意就给个题目，而应该有针对性，有目的性。 例如：第一篇作文我主要想对学生的学习进行激励，从而形成比较好的学习习惯。那么我们就可以让学生参照《十八岁和其他》来给自己的父母写一封信，借本次作文来让学生对自己的行为进行反省一下，从而树立一个自己的目标，也能促进好的行为习惯的养成。尝试后你可能会有意想不到的收获。因此，我觉得作为一名高中语文老师，应该要对学生的学习随笔、作文中的情感波动加以留意，这样有利于你发现问题，有时我们一个细微的关怀、叮嘱、行为，就可能对他产生意想不到的影响。
　　除此之外，我们还可以让孩子走出去，因为单一的课堂教学可能会让学生产生厌倦感，从而丧失语文学习的兴趣。所以我们可以顺应当前的教育形式，与时俱进，能够让学生走出传统可能进入更为广阔的社会大课堂。如：走出校园进入社区、做板报设计、举行科普知识讲座科等等，这些活动都能从不同方面使学生得到锻炼，从而提高能力。

　　语文新课标的要求是：“弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格。”所以，我们的语文课堂教学任重而道远。

总之，语文本身就是文字与情感道德的辩证统一，所以语文教学与德育密不可分，在我们的语文教学中进行德育教学是我们不可推卸的责任。