基于高校网络教育平台社交型思政教育的创新性研究

文/周嫣嫣

摘要：我国思政教育的研究较为丰富，主要集中在思政教育的内涵意义、教育对策、影响因素等。而当前互联网已经成

为高校师生生活环境的一部分，对高校师生的行为和思想日益产生广泛而深刻的影响，对大学生思想政治教育工作

提出了严峻挑战。易班（E-class）作为网络媒体的一种新平台，集成了思想政治教育、学生事务管理和日常综合管理

三大功能，是互联网环境下高校网络思政教育的有效抓手。如何充分发挥“易班”在思想政治教育中的作用，成为摆在

高等学校面前的重要课题。

关键词：网络思政易班创新

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祖国

2016.10.下

|高等教育|

基于信息使用者视角的慕课教学

———高校非会计专业的会计学课程教学改革

文/聂小蓬

慕课是MOOC的音译，是英语Massive)Open)Online)Courses

的首字母缩写，译成汉语就是大规模开放型在线课程。慕课作

为一种主要利用高科技手段以及网络技术来进行的新的教学

模式，有着传统教学模式所不具备的优势和先进性。当然，任

何一种先进的模式也需要与具体的教学实践相结合才能产生

效果。高校非会计专业的会计学课程教学一直以来存在学生

学习效果不理想的问题。根据肖华芳、万文军对华中农业大学

经管- 土管学院非会计专业学生在会计学课程教学方面的满

意度调查表显示，该校非会计专业学生对会计学课程教学的

满意度并不高，而对教学方式及手段的不满意度高达77%。

①

虽然这只是一个个案，但也在一定程度上反映了我国目前在

传统教学模式下，非会计专业会计学课程教学在方法、手段以

及内容体系方面的不足。在这种情况下，利用慕课这种新的模

式来改进我们的会计学课程教学、提高教学效果具有一定的

现实意义。需要说明的是，本文并非主张用慕课来取代传统教

学模式，而是倡导用慕课弥补传统教学模式的不足以完善和

丰富会计学课程。

一

随着社会经济的发展，社会对经济类专业人才的需求急

剧增加，经济与会计的关系也越来越密切，因此，高校经济类

专业也随之热了起来，不仅招生规模增大，而且经济类课程也

受到学生的青睐。在经济学管理学专业中，会计学课程更是所

谓高校非会计专业必开课程。我校是财经类院校，会计学专业

是我校本科的主打专业之一，此外，还有经济学、财政学、税收

学、金融学、工商管理、工程管理、资产评估、经济统计、电子商

务、物流甚至法学等多种专业。这些专业的学生虽然毕业后

就业的方向不是从事专业会计工作， 但在他们在专业知识的

学习中以及今后的工作中会或多或少涉及会计学方面的知

识，因此，有必要给这些专业的学生开设会计学课程。这些非

会计专业的学生通过专业课程设置平台以选修及必修等途径

修读会计学课程， 会计学课程的任课教师由我校会计学院派

出。目前的主要问题是，一方面会计课师资严重不足。我校会

计系的教师仅有二十多人，他们除了需要承担3000 多名会计

专业学生的会计学课程教学外，还需要承担全校非会计专业

学生的会计学课程教学；另一方面，由于会计学课程是热门课

程，选课人数多，因此很难保证教学质量。此外，这种非会计专

业的会计学课程课时量少，一般每周只有2-3 课时，和会计学

课程庞杂的内容极不成比例，因此，教师教起来吃力，学生学

起来也费劲。这样的教学任务是以课堂教学为主的传统教学

模式无法应对的。必须引入新的教学模式和新的课程体系来

弥补传统教学模式和传统教材的不足。

慕课主要是通过网络平台来进行教学活动，具有大规模、

开放性、自主性、互动性的特点。这些特点恰好弥补了传统教

学模式的不足。对于非会计专业的会计学教学是十分适用的。

首先，就慕课的大规模来说，慕课的课容量是惊人的：“每门课

程的学习人数少则几千人，多则可达到十几万人”。

②

由于会计

课程是我校核心课程之一， 也由于会_____________计课程是一门实用性比

较强的课程，对于学生今后的就业有帮助，因此，选修这门课

程的学生很多， 慕课的大容量能较好地缓解我校修读会计学

课程的非会计专业学生人数多与教室容量和师资不足的矛

盾。其次是开放性。慕课的开放性对于社会来说，体现在“任何

人都可以注册学习、无论是高中生、在校大学生、工作在各个

岗位的在职人员，甚至是年过花甲的老人，都可以根据自己的

兴趣和需求学习相关课程”；

③

对于在校大学生来说，则表现为

任何年级、任何专业的学生都可以选修相关课程。这一点对非

会计专业学生学习会计学课程非常适用。这些学生虽然拥有

不同的专业背景，但他们有共同