“互联网+”环境下文学语言的积累

随着社会对所需人才的标准不断的提高，现代高中学生必须要正视高中学习的目的，以社会需要的人才为标准不断要求自己，在学习的过程中注重对于自身综合素质的培养。作为高中生，在语文学习的过程中，要关注在日常的学习生活之中对文学语言的积累，在提高语文成绩的同时不断培养自身健全的人格。

高中学生语文学习的现状

课堂学习质量不高。由于高中课业比较繁重，很多高中学生对待语文这门学科的态度不够端正，认为自身的语文学的还可以，考试之前临时复习、背诵就来得及。同时，语文的学习属于长期积累的过程，很难在短期看到较高的学习效果，因此，在语文课堂上很多学生听课并不认真，认为语文教师的讲解过于冗余，造成了高中语文课堂的学习质量不高的现状。不知从何处开始学习。由于部分高中学生在日常学习中对语文这门学科的不重视，一旦即将面临语文考试或者学生自己发现了与同学之间的差距后，很多高中学生会有想要努力复习语文、努力学习语文的想法，然而，平时上课不认真听讲、没有在平日的学习以及复习中很好的去积累语文知识，造成大部分高中学生对语文的复习无从下手，根本不知道要从何处开始复习和学习。不注重对文学语言素养的积累。高中学生需要将有限的学习时间在众多的学科之间分配，这就造成了一旦高中学生对语文这门学科的学习以及复习情况比较满意时，就会放下这门学科，转而去学习和复习其他的学科。然而，语文的学习不仅仅是对高中语文教材的学习，语文的考试内容也不仅仅局限于高中教材中的知识，想要取得较为理想的语文成绩，那么必须要注重对高中语文相关知识的日常积累。

提高高中学生文学语言素养的重要性

作为高中学生，笔者所接触的语文成绩较好的同学往往都具备一个共同点，那就是非常重视对文学语言的日常积累。通过对文学语言的积累，能够培养高中学生阅读写作的兴趣。很多高中学生对于写作文都感觉非常困惑，尤其是在语文考试的过程中，在有限的时间内绞尽脑汁也对题目没有任何思路。而与此相对的是，另一部分高中学生在写作文过程中往往表现得非常轻松，能够快速地分析作文题目并且写作思路清晰，这恰恰得益于对文学语言的日积月累。因此，通过长期的文学语言的积累，能够有效促进高中学生对待阅读以及写作的兴趣，提高语文作文成绩。

通过对文学语言的积累，能够不断拓展高中学生精神世界。在高中学生两点一线的繁重的学习生活之中，面对现阶段越来越灵活、越来越接近社会热点的作文题目，很多高中学生都会感觉束手无策。然而，在对文学语言的不断积累之中，高中学生能阅读到大量对与其学习、生活现状完全不同的世界的描述，尤其是近年来在我国踊跃出大批的少年文学作品，对高中学生不可谓是震撼的冲击。在对文学语言的积累过程中，高中学生能够在充满朝气、积极向上的文字中，培养自己成为充满正能量的、朝气蓬勃的少年。通过对文学语言的积累，能够帮助高中学生更加顺利的前行在成才之路上。高中阶段的学习，不仅仅是为了参加高考以及在高考中取得较为理想的成绩。高中阶段的学习，是为了我们高中学生顺利对接未来的大学阶段的学习以及职业生涯而做坚实的铺垫的。高中学生的未来成才之路，不仅仅体现在优异的成绩之中，还体现在优秀的品格之中，在高中阶段培养自身优秀的品格对高中学生的未来成才之路具有积极重要的意义。互联网+ 环境下提高高中学生文学语言素养的途径以互联网为依托不断扩展教材内容。由于语文课程的课时是有限的，在有限的课时内教师需要完成教学计划中的所有内容，因此，对于教材中的课文不可能做到非常细致在互联网快速发展的今天，不仅对当今社会传统的工作、交流、购物、休闲等各个领域产生了巨大的冲击和影响，也为高中阶段学生的学习开辟了一方新的领域。文学语言的积累对于高中阶段学生来说，不仅是提高语文成绩的重要手段，也为高中学生的未来成才之路奠定了坚实的基础，本文笔者从高中学生语文学习的现状入手，谈一谈互联网+ 环境下，高中学生积累文学语言的途径。的逐字逐句的分析，对文章中所表达的意境也不可能做到非常深入的探讨。借助于互联网，高中学生可以查找与此篇文章相关的内容，根据不同角度的分析与解析，深刻体会文章所要表达的情感与意境，在深刻体会的同时，学习文章中表达不同的情感与意境所使用的语言、修辞，以完成对自身文学语言的不断积累。

直观呈现教材的内容。互联网中蕴含着庞大的资源，而高中语文教材中很多的课文都是在我国以及世界上非常著名的文章、诗词、事迹或者演讲稿，高中学生可以利用互联网检索与教材中课文相关的视频、图像资料，在视觉冲击下更加直观的体会教材中课文所表达的深刻含义。例如在《我有一个梦想》（马丁·路德·金）这篇课文的学习过程中，通过教师在课堂的讲解，高中学生可以初步对作者马丁·路德·金进行简单的了解，在对这篇充满激情的拥有二十五万黑人观众的演讲的内容进行课堂学习之后，高中学生可以在互联网中搜索到马丁·路德·金演讲的视频，以及更多关于黑人寻求人人平等、民主、自由的网络资源，对于课文中的“安之若素”、“无济于事”、“骇人听闻”等词语的应用也就有了更深刻的体会，并且掌握了如何在自己的写作、表达之中运用这些词语。

互联网可以成为高中学生忠实的家庭教师。在高中语文的学习过程中，很多学生对于语文教师的课堂讲解内容理解的不透彻，在课后的复习以及练习中，即使有教材以及辅导书的帮助，也无法做到为高中学生所有的有关语文这门学科的疑惑进行详细的答疑。语文教师也无法在24 小时之内随时随地的为学生答疑解惑。而互联网是可以做到这一点的。在复习的过程中，对待课文中的某一段话、某一个词语，如果高中学生对教师的讲解存在理解不透彻的情况，那么借助互联网中庞大的资源，高中学生能够检索到大量的例句与讲解。

综上，在互联网+ 环境下，利用互联网庞大的资源库，我们高中学生应该学会不断主动地积累文学语言，文学语言的积累不仅能够提高高中学生语文的成绩，同时也对高中学生的综合素质的提高具有积极的促进作用。( 作者单位：黑龙江哈尔滨尚志中学)