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时间：2022年3月09日 09:36
（730500 临洮县衙下中学 甘肃 定西）
【摘 要】随着新课改的深入和发展，现代教育领域对初中道德与法治教学提出了更全面、更综合的要求，强调教师要通过科学、合理、有效的教学手段在课堂中渗透社会主义核心价值观。初中阶段正是学生形成符合自身发展需求的行为方式、思想观念及逻辑思维的重要时期，教师就要在该阶段中通过多元化的引导和讲解，将社会主义核心价值观融入到课堂教学中，使学生能够真正形成正确三观，进而为其逐步成长为符合现代社会需求的高素质、高水平人才奠定夯实的根基。
【关键词】道德与法治；社会主义核心价值观；渗透策略；初中生社会主义核心价值观既是我国先进文化和理念的综合体验，又是我国现代化建设的重要指标之一。因此，初中道德与法治教师在开展教学工作时，就要充分认知到渗透社会主义核心价值观的重要性和必要性，采取丰富多彩且极具生命力的教学手段，提升学生思想观念的高度，基于学生学习需求视角，并始终秉承“以学生为本”的教育理念，真正促进学生全面、健康地发展和前进。
一、在道德与法治课程中渗透社会主义核心价值观的优势道德与法治课程是展开法治教育和品德教育的主要阵地，其既承担着推动学生形成正确人生观、世界观、价值观的使命，又担负着促进学生正向发展、高效前进的重要职责。道德与法治课程内容具有一定的特殊性，其与社会主义核心价值观有着诸多的契合部分，这也是在道德与法治课程中渗透社会主义核心价值观的优势所在。比如，教师在教学“提高道德修养”的相关内容时，就可在该部分的教学中引入“诚信、友善”的核心价值观，进一步深化教学内容。教师在教学“人民民主”相关内容时，就可让学生了解我国的基本国情以及我国的民主制度和权力，让学生在学习的过程中真正学会正确行使自己的民主权力，进而在该部分的教学中培养初中学生的“民主”核心价值观。
二、在道德与法治课程中渗透社会主义核心价值观的措施探究（一）结合时事热点，激发学生学习兴趣榜样的力量非同小可，它具有塑造人、鼓舞人、凝聚人的作用，能够使青睐者更积极、主动的向其靠近和模仿。因此，教师在开展教学活动时，就可利用生活化的时事热点，结合名人轶事，让学生在情感上受到正向熏陶，树立起正确的社会主义核心价值观，进而推动学生积极发展。
比如，教师在教授《积极奉献社会》这一内容时，就可充分发挥现阶段时事热点的教学价值。在课前，教师可先通过多媒体技术整合该阶段的感人事迹，在课上，教师可先将视频内容播放给学生观看，鼓励其将视频中蕴含社会主义价值观的信息和内容进行整理，并以小组为单位展开交互和讨论。在小组成员进行讨论时，教师要仔细聆听并及时反馈学生提出的。在规定时间结束后，教师要引导各小组成员将讨论结果以思维导图的方式总结到多媒体黑板中，在某一小组进行展示时，教师要根据核心价值观内容提出有针对性的疑问。然后，教师要根据学生讨论过程中的主要问题与思维导图中的遗漏部分，结合不同的视频内容，带领学生深入探究其中所蕴含的核心价值观，从而让学生的理解更深刻、更彻底。最后，教师要引导学生再次将自己获取的相关知识进行总结，并形成简单的报告进行反馈。
（二）拓宽学生视野，丰富价值渗透模式
进入初中阶段的学生已具备一定的自主意识，其能够在不同的信息渠道中挖掘出符合自身学习和发展需求的信息加以深化，教师就要牢牢抓住这一优势，丰富课程体系，拓展学生视野，使学生能够形成更加自主、积极的探究意识，进而使社会主义核心价值观的渗透更加有效。
比如，教师在教学《责任与角色同在》内容时，就可以游戏教学法为载体，激发学生的主观能动性。在课上，教师让学生统一展示自己已获取的相关知识和内容，并由此开展“道德与法治分享大赛”。在班级学生均完成展示后，教师要引导学生选择自己最感兴趣或印象最深刻的资讯进行二次分析，并将其与自己收集的知识进行对比，找出两者的异同点。最后，教师要将该堂课程中的精彩部分或核心部分以微课视频的方式进行记录，再次发布到班级学习群中，引导学生根据自身的薄弱环节多次学习。
（三）挖掘学生差异，建立个体评价体系
不同学生对道德与法治这门课程的理解会有所不同，因此，教师就要挖掘且尊重学生的个体差异，并为其建立起有针对性、有目的性的评价体系，进而让学生能够在学习过程中相互促进、彼此发展，真正让班级学生在已有的基础上形成正确的社会主义核心价值观。
比如，对于感知能力、学习能力相对较弱的学生，教师就可应用实践活动开展教学，让学生从具体活动中进行探究和挖掘，从而理解课堂文本内容中的具体内涵。对于感知能力、学习能力相对较强的学生，教师可引导学生在已有的基础上逐步向上攀爬，突破自身极限，挖掘文本内容中更深层、更广阔的内容，真正剖析社会主义核心价值观的内涵和意义，进而使其更具有大爱和大义。这不仅能够使各个层次的学生切实将道德与法治课程中的内容用于实际生活中，又能够增强不同层次学生的学习自信，落实社会主义核心价值观和道德与法治课程深度融合的目的。
结束语
综上所述，社会核心价值观对我国的发展和建设有极为深刻的影响，所以初中道德与法治教师在推进课程发展时，就要革新教学方法、创新教学内容、优化教学体系，以便更全面、更高效地培养学生科学的思想认知和价值观，使初中学生在学习的过程中逐步树立起实现中华民族伟大复兴的远大志向。
参考文献：
[1]马雪梅.初中道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观[J].中学课程辅导(教师通讯),2018年14期
