初中语文教学中板书运用策略

胡洪华 漳州市诏安县四都中学语文组 福建漳州 363500

【文章摘要】

板书作为教师组织课堂教学的基本技能之一，一直以来都被视为教师进行有效课堂教学的重要辅助手段。然而在多媒体教学技术不断发展的今天，传统的板书正不断走向衰微，部分初中语文教师课堂过程中甚至已经不使用板书。本文结合多年教学经验，对当前初中语文课堂板书的正确运用提出几点建议，以期对初中语文课堂板书的正确运用有所帮助。

【关键词】

初中语文；板书 ；运用；策略

板书作为教师组织课堂教学的基本技能之一，一直以来都被视为教师进行有效课堂教学的重要辅助手段。好的板书对教学有重要的促进作用，有助于教师实现教学目的，增强教学效果，激发学生学习兴趣。近年来，随着多媒体等其他辅助教学设备的运用，板书在教学中的运用逐步衰微，板书在中学课堂中的运用前景堪忧。结合多年的一线教学经验，笔者针对初中语文课堂教学过程中板书的运用存在的问题提出如下建议。

1 课前设计板书要用心，处理好多媒体与板书之间的关系

1.1 课前设计板书要用心

课堂教学效果的好坏与教师在备课时是否用心有着极大的关系。初中语文教师课前有没有用心设计板书，准备是否充分，将会对课堂效果产生重要影响。因此， 初中语文教师在备课环节就要用心设计板书，以求达到好的教学效果。首先，初中语文老师，尤其是那些习惯运用多媒体辅助教学从不书写板书的教师，要正确地认识板书在教学中的重要性，并逐步学会使用板书。其次，初中语文教师在备课环节要理清课堂所要教授内容的思路，并想好板书的表现形式，根据文章的具体内容，选择能直观形象体现教学中心内容的板书表现形式，以此达到好的教学效果。再次，初中语文教师在备课环节要尝试依据班级学生的特点设计符合班级学生学习情况的板书，这样的板书才有针对性。最后，初中语文老师备课时要认真查阅相关知识，准备好设计板书所需要的知识储备，这样才能设计出内容丰富，有教学效果的板书。比如七年级上册课文《观沧海》是曹操所写的一首乐府诗，教师教授这篇课文之前根据诗歌涉及到的知识，通过板书可以把这些知识展示出来，易于学生接受，实现教学目标。总之，要想让板书真正服务于教学并产生好的教学效果，课前备课环节认真准备，做好基础工作是必不可少的。

1.2 处理好多媒体与板书之间的关系

多媒体具有形象直观、内容丰富有趣等方面的特点，因此深受广大师生的欢迎，尤其是年轻教师，更是把多媒体当成上课的主要手段，忽视了传统的板书的运用。初中语文课不仅是传授知识的过程，更是培养学生情感价值观和语言表达能力的过程。这个过程需要教师与学生之间有充足的情感交流，情感交流是多媒体无法做到的。因此初中语文教师教学过程中要充分认识到这一点，合理安排好课堂中多媒体与板书之间的关系，该用多媒体的地方就运用多媒体，该板书的环节也不能忽视。实践证明把板书和多媒体两者巧妙地结合起来，并灵活地运用于课堂教学过程中，能起到好的效果。以八年级下册《岳阳楼记》为例，这是初中文言文重点教学篇目，文章中出现很多文言文基础知识和重要实词、虚词。掌握这些知识并学会迁移运用，将能激起学生学习文言文的兴趣。因此教师在上课过程中要运用多媒体把文中涉及到的重点词语显示出来，并运用板书的形式向学生展示文章的知识结构，提醒学生注意掌握。通过板书与多媒体技术的结合，实现提高课堂教学效率的目标。

2 课中运用板书要灵活，注意板书书写艺术

2.1 课中运用板书要灵活

教师上课的过程是不断变化的，教师往往难以把握课堂下一个环节会发生什么。因此课堂过程中的板书也要跟着教学思路做一些合适的调整，并不需要完全按照备课环节设定的内容进行板书。板书在教学过程中产生的效果如何，与教师在课中能否灵活运用有着密切关系。首先，上课过程中教学一定要保持清晰的教学思路，要灵活处理好课堂所要采用的板书形式，结合课堂教学的内容安排好板书形式。其次，要灵活运用多种字体和多种色彩书写板书，板书的字体和颜色不要拘于一格，可以使用多种字体、多种颜色书写，区分教学内容的主次，增强板书的趣味性。再次，板书的内容要灵活，这样便能让学生掌握更多相关的知识，同时也能分清楚课堂内容的主次。比如在设计如教授七年级下册王安石的文言文《伤仲永》的时候，就要注意灵活运用板书。《伤仲永》是初中语文教学的重点和难点篇目，要运用板书帮助学生掌握散文学习的方法，教师设计板书时就要特别注意板书的书写艺术，通过灵活运用板书，帮助学生掌握相关知识。

2.2 注意板书书写艺术

有艺术的板书设计能起到意想不到的效果。初中语文教师设计板书要讲求艺术，可以从以下几个方面着手。首先，初中语文教师在备课环节就要构思好板书的整体布局和所要采用的表现形式。板书通过黑板向学生展示，黑板的空间是有限的，所以构思好布局和形式很重要。其次，板书的设计形式要讲求艺术，教师设计板书时要灵活组合各种板书形式。关键语板书则适合在学生预习课文的过程中使用。符号式板书则能有效节省描述性的文字。总之灵活多样的办事形式会使语文课堂变得生动有趣。最后，书写的姿势要有艺术。初中语文老师书写板书时要改变背对学生的习惯，书写板书时面向学生，做好师生之间的互动。

3 结语

在多媒体技术高速发展的今天，越来越多的年轻教师选择多媒体作为课堂教学的主要手段。然而多媒体技术有其自身的缺陷所在，尤其是对初中语文课堂而言，教师在课堂教学过程中不仅要向学生授业解惑，更需要帮助学生建立准确的价值观，引导学生掌握良好的思考问题的方法，而这些需要借助板书这一传统的教学方式展开。教育的发展不仅需要革命，更需要坚持传统，作为教育的主体的教师，只有把创新和传承结合起来，学会运用板书，并使之服务于教育，才能在教学过程中收获更多的成果，才能使我们初中语文教育朝向更加完善的方向发展。

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