某幼儿园日常生活常规的分析

文/刘梅娟

摘要：幼儿园的常规教育是对孩子常规的护理工作有很大的重要性，行为模式与常规教育关系密不可分，常规教育涉

及幼儿园教育方方面面，在一定程度上提高了幼儿在幼儿园的生活质量。但是，现在幼儿园常规教育的安排的内容构

建缺乏科学性，以及在实际操作中存在着不合理的现象。文章从某幼儿园一日生活常规教育中存在的不足之处分析

讨论，进一步提出改善幼儿园常规教育，促进幼儿身心健康发展的建议。

关键词：幼儿幼儿园生活常规

一、日常生活常规及对幼儿发展的重要性

（一）常规的概念

常规通常被称为幼儿园的规则，一般说，在幼儿园的孩子

在日常生活中，必须遵守的行为规则。在日常生活和活动中，

经常使用的参考规则、法律或风俗习惯。

（二）日常生活常规教育的重要性

1.有利于幼儿行为习惯的培养。学前幼儿阶段的幼儿培养

是人们逐渐对自己的生活方式和训练阶段的开始，接受良好

的生活方式和行为，对他的一生产生了巨大的影响。

2.为幼儿养成良好的习惯奠定基础。儿童身体各个器官的

生理学，还不成熟，每个组织都比较嫩质，其身体仍然很弱；

同时，儿童的生长发育十分迅速，新陈代谢旺盛期。但由于对

孩子缺乏知识，缺乏经验，独立生活能力和自我保护能力的

成年人，因此，需要更多的细心照顾成人的指导，需要帮助，

训练和培养多次，可独立、良好的生活习惯，有良好的生活秩

序。

二、某幼儿园日常生活常规的安排及分析

建立的常规，是以确保孩子的安全，儿童的发展和自我发

展能力的关键。新《纲要》指出，教师在幼儿园科学的安排孩童

一天的生活必须合理，这就要求我们日常对儿童的生活要有

相对的稳定性和灵活性的计划。

（一）某幼儿园生活常规安排表中存在的问题分析

1.片面追求常规教育的有序性和共性、过多的限制，忽视

幼儿的自主性和差异性。

在这些对幼儿的要求中我们可以发现其中存在着很多问

题。在吃饭时保持安静的规定，幼儿园的孩子们，不要选择食

物，不吃剩饭，其目的是帮助孩子们的饮食习惯，但有些教师

理解内容片面的签名，以确保孩子的剩饭，吃的所有食物的义

务下水稻的孩子。虽然看起来孩子们真的吃完饭，但孩子们不

是在愉快的气氛中结束了，对孩子的身心健康是非常不利的，

甚至是有害的，并认为孩子的饮食习惯是实现这一目标，但让

孩子不敢吃，是不是有利于身体健康和儿童心理健康。

2.以管理为目的，注重纪律约束，忽视幼儿的自律行为。建

立合理的常规是儿童节活动的保证。”《幼儿园教育指导纲要

（试行）》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组

织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的

管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常

规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重

要意义。

3.过分强调幼儿的自由发展，忽视生活中的常规教育。随

着幼教改革的兴起，为了充分发展幼儿的自主性，为了给他们

创设宽松的环境， 许多老师毫不留情的破除一切常规， 彻底

“解放”幼儿，还他们“自由”。

参考文献：

[1]倪敏.幼儿园课程与教育活动设计[M].北京：中国劳动社会保

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[2]《当代汉语词典》编委会.当代汉语词典[M].北京：中华书局出

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[5]周采,杨汉麟.外国学前教育史[M].北京：北京师范大学出版

社,1999.

（作者简介：刘梅娟，幼师，单位：江西省新余市城北幼儿园，研

究方向：幼儿教育。）

表1""幼儿园日常生活常规进餐要求

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