大学生成长教育及问题矫正

【摘 要】大学的核心在于育人，育人的目的在于成长。 我国社会主义教育事业最重要的环节就是培养人才，关注大学生的成长教育，有利于大学生更好地成才、发展。 本文通过针对大学生成长教育的现状，进而指出其中的问题，提出相关建议，以期给大学生的成长、成才发展借鉴意义。

【关键词】大学生；成长教育；问题矫正

当今大学生或多或少地对自我成长的发展存在很多的困惑和问题，比如，价值观念扭曲、政治信仰缺失、社会意识淡化、理想信念迷失、团队合作低下等问题。在高校教育中，培养什么样的人和如何培养人是高校首先要确立的，大学生是高校的教育对象，是教育中的主体，大学生的成长与发展很大程度上影响着高校的发展。 因此，有必要研究大学生成长教育中存在的问题，并提出矫正策略，从而提高高等教育的成效，促进大学生的成长和发展。

一、成长教育内涵与意义

（一）成长教育的内涵

成长教育（Growth! education）最初的概念，是 20 世纪七十年代初以荣格等为代表的西方心理学家和社会学家提出的。他们根据《卡尔·威特的教育》，这份在哈佛大学图书馆占有一席之地的、长达 1000 多页的教案，结合美欧二战后新一代青少年心理和思想中存在的焦虑和浮躁，提出“青少年成长过程中，在学习文化科技知识的同时，还要学习做人、强化心理能力。 ”简而言之，成长教育是以素质及智慧的开发和培育为主要内容，以培育身心健康的、适合社会生活的、能自食其力的、家庭和睦的、追求幸福生活的人为目标的教育活动。

（二）大学生成长教育的意义

1. 大学生成长教育是提高大学生心理状况和综合素质的重要途径

当今社会，竞争力强、压力大，同时也充满着各种诱惑。 如今很多大学生不具备较好的心理健康状况，耐挫折力不强，心灵脆弱。 近年来， 很多大学都出现大学生因为情感问题或者学业压力而自杀的现象，令人胆颤。 因此，高校应该足够重视成长教育，关注大学生的心理问题。 成长教育通过专业、系统的知识，经过与大学生沟通，排解学生心结，可以有效缓解大学生的心理压力，促进大学生心理健康发展。同时，大学生的综合素质也与成长教育有关，有效促进大学生自我成长、自我发展，督促学生自我教育，自我进步，逐步提高综合素质，发展个人潜力。

2.大学生成长教育是素质教育的要求

我国正处于高等教育大众化阶段，高等院校的扩招，办学规模越来越大，大学生的综合素质也必须加强提高。 大学的首要功能就是教书育人，大学不能只注重大学生的学业成绩，在让学生掌握知识的基础上，还要教导学生学习做人。 素质教育是我国教育事业的一项重要工作，大学生的成长教育有利于素质教育的实现，有利于提高高校大学生的整体素质，进而提高国民素质，使学生获得全面的发展。

3.大学生成长教育是高等教育的本质

近年来，高校办学很大程度上偏离了高等教育本质的意义，将大学变为职场人才的培训基地，大学为了迎合市场风向，盲目的扩张教育规模，教学内容跟着就业的指挥棒走，忽视大学生自身的全面发展。久而久之，高校成为批量产出就职人员之地，缺乏创新性。而成长教育主要是为了大学生的终身发展，大学在办学过程中，要充分尊重学生，关心学生， 根据学生的成长发展需求逐步扩大开展相关教学活动，优化创新，促进学生发展。

二、大学生成长教育的现状及问题

（一）大学生成长教育的现状

大学生是高校教育的培养对象，是国家未来的储备人才。 大学生的成长是一个长期的过程，它贯穿人的一生，并且需要学生的不断进步、不断与时俱进，不断自我反省。 由于生活和学习环境的不同，大学生对自己的思想素质教育的要求也不尽相同。 对于成年人来说，主要以自我教育为主，成长教育为辅；但对于青少年来说，应以成长教育为主，自我教育为辅。但因大学生是青年和成人的过渡期，大学生应将两者结合，促使个体的发展。 在我国，很多成长教育只是针对于中小学生，在高校实施成长教育的学校少之又少。 但事实上，在高校中，每年都会出现大学生由于心理问题而自杀，或者由于不重视自我成长而自我放弃、颓废。比如，很多大学生平时以自我为中心，盲目自信、贪图暂时的安乐、好吃懒做、沉溺手机、迷恋游戏等。我国是素质大国，不应仅仅注重应试教育，还应注重学生的全方面发展，更要注重学生的心理发展。 在高校，通常通过有限的成长教育活动，比如，通过政治课来进行思想道德素质的培养，比如辅导员或班主任通过个别谈话和班会活动进行成长教育，再或者通过学生社团活动来对学生进行成长教育。

（二）大学生成长教育的问题

1.对成长教育的认知不正确

很多大学生对成长教育的认识不到位，部分教师对成长教育也同样存在偏见的认知。他们认为，成长教育不需要花太多时间和精力，它只是作为大学思想政治课的一部分， 平时主要以学好专业课知识为主。在这个层面上，教师和学生都忽视了成长教育的重要性，甚至有很多学生都不知道成长教育为何物。他们对学业成绩和名利性的东西过分追求，忽视了自我成长和发展中的缺失和问题。

2.缺乏系统的成长教育体系

现如今， 很多高校更加注重的是学生的科研成果和学业成果，缺乏对学生成长发展的关注。很多高校都是通过思想政治课简单地教育学生有关自我成长、自我发展方面的相关内容，或者通过班会活动、社团活动等来进行，零零散散，没有完善的培养体系，也缺乏专业的师资支持。 高校不够重视，教师也缺乏成长教育的意识，学生更是放纵自我，追求功利，成长教育变为天方夜谭。