浏览310次
时间：2019年5月08日 16:33
摘要：随着我国农村城镇化建设的全面发展，因而许多工程项目对劳动力的需求愈发迫切，由于我国农村劳动力大部分涌入城镇中进行工作，因此我国各地政府以提出以农村留守儿童教育为当前教育领域的重点课题。本文通过研究教育问题的社会支持并结合对政府组织的一系列教育活动进行可行性分析， 思考如何保证留守儿童的健康发展，实现留守儿童以现代实践经验为标准的现代人才合格培养，希望能为我国教育领域提供新思路。
关键词：留守儿童城镇化社会支持
根据各地相关报告显示， 我国校园课程传统的教育方式使得留守儿童学习积极性不高， 同时由于留守儿童缺乏一些生活常识进行相关教学， 因此有部分学生实践操作能力也得到了一定的限制。本文以江西省A 市为例，采用项目调查法进行中国农村留守儿童教育问题的社会支持的研究， 希望能为提高留守儿童学生学习积极性， 培养成合格的现代化人才做出贡献。
一、留守儿童的相关概述
（一）留守儿童的概念与成因
随着我国农村城镇化建设的全面发展以及农业产业结构市场的快速推进， 大量农村劳动力为了保障家庭生活质量从而外出务工，导致我国农村“留守儿童”这一特殊弱势群体的出现。在我国郑州地区召开的首届《中国农村留守儿童社会支援行动研讨会》中，根据报告显示我国农村留守儿童人数高达千万，其中未满十四周岁占全体的八成。而在三年后，我国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研宄报告》中显示，以抽样调查的数据进行综合分析： 我国未满十四周岁留守儿童在全体儿童中所占比例为八成，全国农村留守儿童约五千万余。
近年以来，我国各地留守儿童人数逐年增加，而社会老龄化呈现出倍率下降的情况。因此在很多农村的留守儿童群体中，许多留守儿童无法享受健康的家庭教育，完整、健康的家庭能对儿童的身心发展、价值观念、学习能力等方面产生了巨大的影响。但许多的留守儿童由于缺乏家庭温暖的感化，导致其在今后生活、学习等方面造成极大困境， 甚至在相关报告中，许多留守儿童作为被他人侵害利益的弱势群体，一些性格极端、个性偏激的留守儿童在成人后侵害他人利益，甚至出现违法犯罪等方面的问题。现今，我国农村留守儿童口教育问题已经成为一个全社会各阶层的广泛关注与重视的研究课题。
（二）留守儿童引发的社会问题
我国农村留守儿童教育问题是我国步入农村城镇化过程中，在社会转型期间不可忽视的重要产物。许多留守儿童由于缺乏父母双方正常的抚养、家庭氛围的浸染教育和关爱，使得留守儿童成为被他人侵害的弱势群体和性格偏激的违法犯罪高危人群。在江西省吉安市永新县，四名留守儿童犯抢劫罪一案再一次引发全社会各阶层对于我国农村留守儿童的教育问题的思考。我国需要从教育根本上对留守儿童犯罪问题进行严肃正视， 从实际出发分析农村留守儿童犯罪的主客观影响因素，全社会积极探寻留守儿童教育问题的解决路径，做到有效预防留守儿童犯罪， 这对于我国实现城镇村和谐化具有十分重大的意义。
二、以江西省A 市为例的留守儿童现状分析
（一）A 市留守儿童基本情况
江西省作为我国革命的发源地， 属于典型的亚热带季风气候，因而雨水充沛，光照充足，含有丰富的矿产、森林等自然资源，而在赣南一带，地下矿藏中含有丰富的铁、煤等矿石，因此形成独特的红土结构。江西省虽然具备优渥的土地资源与矿藏，但许多居民经济来源依靠农作物与家禽养殖场。在我国现代市场经济中，农业收入非常有限，尤其在近几年以来，我国农业市场受到了国外资源的冲击， 虽然许多群众的生活水平因此得到较大的提高，但在江西省中，许多劳动力进行跨省务工成为保障家庭收入来源的重要途径。江西省因此成为劳务输出的大省，与此同时，也是农村留守儿童群体占据比例最高的省份， 由农村留守儿童这一特殊的群体引发的相关教育问题与社会关注现象也非常的严重。
（二）A 市留守儿童存在的缺陷问题
1.心理缺陷
农村留守儿童相较于其他正常家庭的儿童， 在感觉统合效应上表现失衡。这使得农村留守儿童长时间内处于情绪低落的状态，在学校生活中无法遵循纪律，常常做出迟到、早退、逃学等行为， 致使相当一部分的农村留守儿童学习成绩水平显示低下，同学之间相处关系并不愉快。根据有关报告的统计数据显示，农村留守儿童中成绩优秀者不足15%，成绩较好者不足而成绩在一般以下或的占12%， 在平均统计的数据中显示，农村留守儿童成绩远低于非留守儿童。由于农村留守儿童长时间缺乏健康完整的家庭关爱， 所以常常陷入与同学争斗的负面关系中。
2.安全缺陷
我国许多地区的农村留守儿童相对社会属于特别弱势群体，因而农村留守儿童大多内向、胆怯常常受到别人的欺侮，又极易因他人的侵害造成自身生理或心理上的伤害，如摔伤、殴打等；而在农村留守儿童中，女童相对其他男童亦是属于特别弱势群体， 许多女童会遭受来自社会上不法分子的性侵害与猥亵。我国农村留守儿童大部分跟祖辈生活在一起，在大多数祖辈无限制的溺爱下， 或重男轻女封建思想的家庭冷暴力下，造成了农村留守儿童自律能力极差的情况。在长期缺乏有效的管教和关爱的环境中， 农村留守儿童在安全感的心理需求中一直处于缺失的状态。
3.过度沉迷缺陷
我国许多学校开设相关的电子信息课程，这是信息时代下的教育发展过程中一个必不可少的延伸课程，也是我国互联网 化的时代环境中必不可少的重要组成成分。同时，许多农村留守儿童由于生长环境的原因，大部分缺乏自律能力，因此在学习一门具备交叉性质的综合性学科时， 农村留守儿童相对于其他非留守儿童，会更加沉溺网络游戏。这使得农村留守儿童在进行信息系统课程的教学效果并不明显， 甚至会由于网络的影响，使得农村留守儿童沉溺逃学上网的行为。
（三）造成A 市留守儿童心理缺陷的成因
从相关报告调查中显示的农村留守儿童中来看， 农村留守儿童的心理缺陷成因来自于生活中父母教育的缺失， 许多家境稍好一点的留守儿童， 大部分被家庭选择送到了寄宿学校，即便有相对安定的学习环境，由于家庭关爱的缺失，使得这类儿童在寄宿学校中十分散漫， 缺乏自律甚至造成学校内发生恶性事件。我国农村留守儿童大部分由祖辈进行照顾，由于我国步入老龄化社会，许多农村监护人的年纪普遍较大，甚至受到一些封建思想的影响， 对留守儿童过于溺爱或者过于漠视， 这使得大部分的农村留守儿童成长在一个缺乏安全感的环境中， 因而许多农村留守儿童性格两极分化———要么性格自闭内心，要么性格散漫乖张。
三、A 市各级部门对关爱留守儿童的社会支持举措
我国政府机构作为联系党与群众的桥梁， 其中的妇联组织更是作为代表和维护妇女儿童权益的人民团体， 因此在对待农村留守儿童工作中， 率先对加强留守儿童工作作出了总体部署，江西省A 市妇联率先开展“留守儿童之家”的创建工作， 在工作点A 市妇联通过组建兴趣活动小组以及俱乐部形式，以点带面的将关爱留守儿童工作全面推进。为了丰富农村留守儿童的业余生活， 避免儿童过度沉溺网络游戏致使学业下降，A 市妇联在全市联系当地企业创办了捐书、修建图书馆等活动，并取得了社会各界的热烈支持。江西省A 市妇联通过积极架设留守儿童社会公共基础设施等方式， 将留守儿童与在外务工的家长之间建立稳固的家庭关系维系桥梁。同时在“留守儿童之家”中，政府率先采办了大量的文体器材与儿童益智玩具，同时向社会争取关注。全社会各阶层通过基金募捐与资助学业等方式，让全市数万留守儿童完成学业。
四、结语
探究社会支持在农村留守儿童教育问题中的实况分析，使该地政府丰富了以心理健康教育为教学内容的知识授予方式。同时社会各界开展互助结对帮扶活动的教育方式，使得留守儿童在生活中能够通过实际联系书本上知识点， 积极架设留守儿童社会公共基础设施避免了留守儿童缺乏玩伴而导致心理健康问题。因而政府开展“留守儿童之家”的创建工作在我国农村留守儿童教育问题上十分具有推广的必要。
参考文献：
[1]段成荣,吕利丹,王宗萍.城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J].北京大学教育评论,2014,(07):16-17.
[2]徐阳.农村留守儿童教育问题研究[M].华东师范大学,2016,(05)36-38.
[3]罗杰.农村留守儿童教育问题研究[J].开封教育学院学报,2016,(01):19-20.
[4]姚嘉,张海峰,姚先国.父母照料缺失对留守儿童教育发展影响的实证分析[J].教育发展研究,2016,(04):24-25.
[5]谭深.中国农村留守儿童研究述评[J].中国社会科学,2014,(02):
11-15.
（作者单位：吉林大学管理学院；作者简介：宫毅，当前职务：学生，当前职称：大四本科在读，学历：本科，研究方向：青少年吸毒问题研究、留守儿童问题研究、难民问题研究。）
