优化思想政治教育——人力资源提高高校德育实效性

成博 南昌大学科学技术学院江西南昌 330029

摘要：想要提高思想政治的教育工作质量，首先就要合理分配教育资源，优化教育模式。高校的思想政治教育主要包括这样几个部分：物质资源、人力资源和环境资源。而在这所有的资源中，人力资源无疑是最为重要和宝贵的。它在高校学生的思想政治教育工作中产生着巨大影响，同时也发挥着巨大效益。因此，我们要不断优化政治思想教育的人力资源，提高高校德育的实效性。

关键词：思想政治；人力资源；德育思想；实效性

一、加强思想教育教师的自身素质

对于高校学生而言，思想政治课堂的是接受思想政治教育的主要渠道。因此，教师的教学质量对于思想教育的好坏具有十分大的影响。所以，我们要全面提高思想教育教师的综合素质，加强高水准的队伍建设，根据最近几年的情况来看，高校的思想教育教室应当着重加强这几方面的工作：

（一）将思想教育与社会实践充分结合

在思想政治的教育上，我们通常将科研与教学相结合，以科研来带动教学的发展，教学为科研提供更多的经验，这已经成为教育界的普遍共识。为了加大科研力度，并且将相关研究应用到课堂教学中，充分改善教学环境，提高教学质量，我们必须要将思想教育与生活实际相结合。

目前，由于大多教学内容与社会实践相脱节，有些科研甚至只追求其性，强调学术的高深，大量的引入概念思辨，远远脱离了如今大学生所关注的时事热点，这让学生在教学内容的理解上具有很大的难度，同时也十分容易导致学生对思想教育失去信心，非但没有让思想教育得到顺利的开展，反而为思想政治教学增添了障碍，为广大教师与学生增加了负担。

因此，高校的思想政治教育势必要联系当前学生所关注的时事热点，贴近学生的日常生活，由于辅导员相对于其他科目的老师在平日里与学生的接触较多，因此，辅导员应当比较了解学生的心理发展特点以及思想状况，所以，在思想政治课题的研究中，可以让辅导员进行共同研讨。最终将理论运用到实践中，这样， 一方面能够提高教师的教学素质，另一方面也可以使教学内容更加贴近生活。

（二）优化教师知识结构和专业素质

随着新课程的实施与课程改革的不断优化，高校教师在各方面的压力都有所增加，这主要是由于教师的专业知识受到挑战， 其知识结构也面临进一步的优化。我们都知道，马克思思想的主要构成具有三个部分：经济、政治和社会科学。但由于哲学与经济学所研究的是完全不同的两个方向，而思想教育教师常常受到自身研究方向的限制，经常会将经济与哲学进行无意识的分解。例如许多经济学出身的教师在讲授哲学时对于相关知识的掌握不够精准，导致教学体系与教师的知识结构产生差异。因此，提高教师的专业水平，优化教师知识结构成为如今最为要紧的问题。

为了有效提高教师的专业水平，各个高校举办了各种形式的培训与进修活动，虽然在一定程度上缓解了以上矛盾，但是知识的提高和转化并不是在短期内就能够实现的，因此，根据马克思主义理论的整体性而言，教师想要完善自身的知识结构就需要不断的学习和交流，这样才能不断的有效提高政治思想，提高思想政治的教学质量。

（三）加强教师的政治素养与职业道德

随着经济全球化和改革开放的不断深化，西方文化对我国的影响日益加深，在这样的背景之下，我国大学生对于历史的使命感以及政治观念都渐渐淡化，其价值观念更加趋于务实，十分重视自我价值的实现。经过长期的观察我们发现，之所以现代大学生具有这样的观念，除了受到西方国家的影响，部分老师的教育在这方面也存在着一定的问题。因此，作为高校的思想政治教师，务必要注重其言传身教的重要性。

思想政治教育教师应当深化其为人师表的观念，真正的从心底认同教育事业的神圣。教师应当严谨治学，在教学过程中应当公平的对待每一个学生，在言行举止中让学生充分的感受到为人处世的道理。

二、提高辅导员的思想素质

在高校中，除了相关的科任老师，与学生接触得最为频繁的就是辅导员。辅导员是高校中思想政治队伍里十分重要和庞大的一个部分。发展好辅导员的队伍建设同样也是高校优化人力资源的基础和前提。

（一）确保辅导员人数，保证工作的正常运行

随着我国高校的不断扩招，各个高校招生的人数不断增多，在校学生也与日俱增，然而，由于大学生在思想素质上有所差别， 因此辅导员对于学生日常的思想政治教育工作也就很难开展，同时也很难达到预期效果。据研究数据统计，如今各所大学里，大约每200 名学生就需要配备一名专职政治的辅导员，但实际上， 目前大部分高校对于以上的配置比例为1 比500，有的甚至更少。

通常，由于辅导员的工作比较繁忙，因此在学生的思想教育方面也就没有太多的精力和时间去进行教学。因此，各个高校在辅导员的配备上应当保证一定的数量，不断的扩大辅导员的队伍建设。

（二）提升辅导员的职业素养

很多时候，学校对于辅导员的职能定位得十分模糊。生活中，许多人认为辅导员相当于校园里的“管理员”，认为辅导员与教师存在着根本上的区别。因此，不论是在学校还是社会上，辅导员这一职位迟迟得不到人们的重视，导致辅导员离职的现象十分严重。

实际上，对于辅导员的聘任要求是十分严格的。辅导员在从业之前，需要具备一定的学位和职业技术，并且还要取得相关的资格认证，因此，辅导员也是老师，其主要负责学生的思想和生活方面的事物。

为了提高辅导员的职业素养，学校根据辅导员的不同专业对其进行分配，建立思想政治教育、心理咨询以及职业生涯等辅导队伍，从思想政治教育的建设角度出发，将辅导员进行若干学术研究的分配，使其发挥所长，提高辅导员的专业化水平。

结束语

综上所述，随着时代的发展，各个高校需要加强对学生的思想政治教育建设，而该项建设的重要部分在于人力资源的管理与分配，其核心还是要发挥人力资源的实效性，因此，我们要提高思想教育教师和辅导员的职业素养，促进学生良好道德品质的形成与发展。

参考文献：

[1] 张鹏. 优化思想政治教育, 提高中学德育教学实效性[J]. 新课程学习,2012(7).

[2] 梁超. 利用移动学习优化思想政治教育实践教学[J]. 中国电力教育,2012(29).

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