浅谈小学体育教学中对小学生的心理素质培养
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时间：2014年12月22日 14:58
【摘 要】学生的全面发展主要包括德智体美劳五大方面，其中体育教学能够提高学生的体质健康水平，为学生的长远发展奠定坚实的基础。除此之外，体育教学的有效性还有助于学生的心理发展，培养学生健康的心理素质，这一点往往容易受到教师的忽视。为此，在新课程改革背景下，小学体育教师要加大对体育教学改革的重视，在体育教学中渗入心理健康教育，培养学生良好的心理素质。【关键词】小学体育教学 心理素质 培养策略个体的良性发展既包括身体的健康，同时也包括心理的健康发展。尤其是在当代快节奏、强竞争的当代社会，培养健康的心理素质成为越来越多人的追求。体育教学为学生开展体育活动、进行体育实践建立了一个有效的平台，帮助学生在活动中提高体质健康水平，也促进学生在活动中锻炼意志，成长为自信自强、团结协作、意志坚强的高素质人才。一、营造民主的教学氛围，培养学生自尊、自信的心理素质小学体育教学与其它学科不同，具备流动性、生动性、实践性等鲜明的特征，体育课堂也因其多样的形式与丰富的内容受到学生的青睐，这是体育教学得天独厚的优势。因此，教师要从体育教学的实际情况与学生的身心发展规律出发，注重课堂教学氛围的营造，使学生乐在其中，实现寓教于乐的良好效果。为此，教师首先要建立民主平等的师生关系，以学生为主导，进行引导——启发式教学。在这种关系中，教师要具备一双发现美的眼睛，及时挖掘学生的特点与优势，进行客观、合理的赞赏，提高学生的自信心。尤其是对那些学业成绩暂时落后的学生，教师要注重挖掘他们在体育方面的潜力与特长，做到因材施教。这样和谐民主开放的体育课堂能够使每一位学生如鱼得水，扬长避短，最终建立自尊、自信的心理素质。这样的教学氛围与师生关系既适应新课程标准的要求，又能够适应学生的身心发展，为培养学生健康、积极的心理素质做出贡献。二、提高教学的艺术性，培养学生释放压力、调控情绪的能力在快节奏、高效率的当代社会，学生面临着巨大的学习负担与心理压力，小学生也不例外。除了学业压力之外，越来越多的小学生参加了各种辅导班，包括语数外辅导与艺术类辅导。这些过度的辅导严重挤占了小学生的娱乐时间，增加了他们的学习压力，违背了儿童身心发展规律。面对这种情况，在体育教学中培养学生健康的心理素质刻不容缓。为此，教师要改变单一、僵化的教学模式，充分利用现代科技技术与先进的体育设备，提高教学的艺术性，使学生能够集中注意力参与体育活动，转移消极不良的注意力，培养释放压力、调控情绪的能力。例如，在室内体育教学中，教师可以通过多媒体向学生展示体育赛场冠军们的卓越表现，让学生在更快、更高、更强的体育精神中流连忘返；在室外体育教学中，教师可以增加体育运动的类型，如健美操、体操、游泳、羽毛球等，提高学生的选择可能性，使每一位学生调动自身兴趣，发挥自身优势，在轻松愉悦的体育课堂中释放压力、调控情绪，培养健康、积极的心理素质。除此之外，教师还可以丰富教学手段，如在体操教学中播放优美的音乐，渲染氛围；在田径运动中，播放运动会的经典曲目，营造出活跃、生动的赛场气氛，这种创设情境的教学方式与学生的身心发展特点相适应，容易调动学生的兴趣，激发愉悦的心理体验。三、开展丰富的体育活动，培养学生学会团结合作的心理素质在现代化进程逐步推进与市场经济飞速发展的当代社会，合作与竞争已经成为人们获得长远发展的重要品质。小学体育教学具有明显的开放性与实践性特征，这为学生开展小组活动提供了平台。为此，小学体育教师首先要组织小组活动，重视合作教学。教师从本节课的教学目标与学生的实际情况出发，进行合理分组，使小组成员齐心协力，共同完成体育任务。在这个过程中，每一个小组成员都能发挥自身优势，如有的人擅长出谋划策、制定方案；有的人擅长具体操作、实践性强，每一个学生以小组的最高利益为出发点，贡献智慧，发挥价值，取得小组进步。例如，教师可以组织小型接力赛，安排四个学生为一组，使小组内部根据自身的身体素质与跑步速度决定顺序，使小组各个成员真正以小组利益为指向，在比赛中奋力拼搏，发挥出最佳水平。最后，优胜的小组在比赛中能够感受到强烈的集体荣誉感，提高合作意识；落后的小组也能够体验到合作的乐趣，找出本组落后的原因，为下一次的比赛积累经验。四、进行多元化体育测评，培养学生坚持不懈的顽强意志体育教学是一个完整的过程，其中还包括体育测评。体育测评不能仅仅局限在期中或者期末，而应当贯穿体育教学的整个过程中。测评的目的不在于记录学生体育成绩，而是检测体育教学效果，提高学生的参与力度。除此之外，更重要的是帮助学生在正规、有序的体育测评中培养起顽强拼搏、坚持不懈的意志力。如教师组织短跑与长跑测评，让学生能够提高耐力、坚持到底，这有利于学生积极面对各种挫折与困难，培养起不抛弃、不放弃的坚定意志。体育测评要走向多元化，这是由于学生的身心发展存在一定的差异性，在不同的领域有所擅长。体育测评为学生营造一个适度紧张、相对正式的环境氛围，打消了学生的消极、懒惰心理，既能提高学生的体质健康水平，又锻炼了学生的顽强意志，提高学生的抗挫能力。当代社会的竞争越来越激烈，各行各业都面临着新的压力与挑战，这是考验人们心理素质的关键时期。因此，培养学生坚韧不拔的毅力与勇敢面对挫折的决心是极其重要的，它对学生产生长远的影响，使学生长期拥有健康的心理素质，获得身心的全面、协调发展。结语：体育是小学教学中的重要组成部分，为人的身心发展奠定坚实的基础，其意义与价值不言自明。在新课程改革背景下，教师要开阔思路，重视体育对学生心理素质培养的重要意义。更高、更快、更强的体育精神为人们的生活与心理注入了积极健康的活力与激情，教师要发挥体育精神的作用，培养学生健康的心理素质。为此，教师应当从以下四个方面入手：第一，营造民主的教学氛围，培养学生自尊、自信的心理素质；第二，提高教学的艺术性，培养学生释放压力、调控情绪的能力；第三，开展丰富的体育活动，培养学生学会团结合作的心理素质；最后，进行多元化体育测评，培养学生坚持不懈的顽强意志。【参考文献】[1]陈永亮.浅谈小学体育教学中学生心理素质培养[J].考试（教研）.2010(11)[2]孔爱香.浅谈小学体育教学促进学生的心理健康[J].中学课程辅导（江苏教师）.2014(01)[3]朱虹.论体育心理素质的内涵及意义[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010(10)·小学教学·24
