浅谈信息化教育教学工具

李更新

（威海职业学院机电工程系，山东威海，264210）

摘要：本文从多媒体课件的特点、形式和使用利弊等几个方面谈了自己的看法。广大教师在使用多媒体课件教学中，应充分利用其优势，用好这把“双刃剑”，让多媒体课件在提高教育教学质量和推进教育教学信息化改革方面发挥积极作用。

关键词：教育教学工具；多媒体课件；信息化；利弊

中图分类号：G434 文献标志码：A

On the teaching tools of information education

——Multimedia courseware

Li Gengxin

（Department of mechanical and electrical engineering，Weihai Vocational College，Weihai Shandong， 264210）

Abstract ：This article from the characteristics of multimedia courseware, and the use of the advantages and disadvantages of several aspects of their views on. To make multimedia courseware play an active role in improving the quality of teaching and promoting the reform of teaching information.

Keywords ：teaching tools; multimedia courseware;information technology;advantages and disadvantages

在信息技术飞速发展和教育教学信息化改革如火如荼开展的当今时代，多媒体课件已经成为一种非常重要的教育教学工具，制作和使用多媒体课件也成为广大教师的一项基本技能。多媒体课件在助推教育教学改革和课程教学中所产生的正面效应是毋庸置疑的，然而，在教育界对多媒体课件也不完全是一片叫好，仍然存在质疑的声音。诚然，多媒体课件在使用中有利有弊，教师在使用时，应好好把握，用好这把“双刃剑”。

1 多媒体课件的特点

目前，多媒体课件制作技术已经日趋成熟，功能越来越强大，内容越来越精彩。其主要有以下几个特点：

（1）媒体“多”。“多媒体课件”所含媒体必然“多”。为了便于教师教学和学生自主学习，课件制作者会进行巧妙构思，有机融合文字、图形、图像、声音、动画、仿真、视频等多种媒体资源，对各种有效信息进行集成发布，尽力展现教学内容。

（2）交互性强。当前，制作精良的多媒体课件，已经摈弃了以前单调呆板的操作模式，交互性越来越强，人机界面越来越友好： ①操作者可以灵活方便地选取相关“教”、“学”内容；②可以像玩游戏一样模拟参与虚拟场景漫游、对虚拟人物或设备进行操控； ③可以轻松有趣地完成多种形式题目的练习和测试。如：对设备进行虚拟拆卸、装配；对某一工艺流程进行步骤拖拽练习；对做题过程进行提示、对做题结果进行反馈等。

（3）精美有趣。多媒体课件在实用的基础上，制作越来越越精美，也越来越有趣味性。制作者力求给学习者带来视觉冲击，激发学习者的学习欲望，减轻或消除倦怠情绪。当然，精美并不等同于花哨，而是页面淡雅清新、动画形象生动、视频短小精悍、交互妙趣横生、资源配合适当、布置和谐协调。多媒体课件不必过分追求完美，而是在方便实用的基础上，尽量给使用者或学习者以愉悦之感。

（4）方便共享。互联网技术日新月异的发展，给多媒体课件的共享和传输带来了极大的方便。只要制作者愿意，无论何种形式的多媒体课件都可以在网络平台上发布共享、提供下载或通过网络工具进行传输，在全球范围内交流、使用，突破时空限制。

2 多媒体课件的形式

多媒体课件开发软件众多、表现形式多样，但总体来说，不论制作软件和开发技术为何，均可以归纳为单机版和网络版两类，全国多媒体课件大赛也将课件分为单机版和网络版分别进行评价。

（1）单机版：所谓单机版多媒体课件，是指在单机上运行使用的多媒体课件。单机版课件可以是PPT 幻灯片，可以是exe 可执行文件，也可以是资源集成软件包等。其优点是方便教师课堂授课，多媒体教室的电脑不用联网即可使用，不方便之处在于不能通过Web 在线使用，但可以通过下载或传输使用。

（2）网络版：所谓网络版多媒体课件是指采用网络等技术开发，用于网上运行、使用的多媒体课件。目前，基于不同技术开发的网络浏览器较多，所以，网络版多媒体课件在设计开发时，需要考虑课件与浏览器的兼容性，起码能够在较为通用的浏览器上进行播放。网络版多媒体课件的优势在于共享性更强一些，更容易突破时空限制，但其要求电脑必须联网方能使用。

3 使用多媒体课件教学的利与弊

使用多媒体课件进行教学，是目前非常流行的教学手段之

网络与信息工程

2016.10

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一，其所展现的方便性也毋庸置疑。其实，使用多媒体课件教学有利有弊，从多媒体和PPT 被分别戏称为“倒霉体”和“骗骗他”就可以知道，多媒体课件教学是把“双刃剑”。

3.1 使用多媒体课件教学的利

（1）增强感官刺激，激发学生学习兴趣：由于多种媒体课件集成多种媒体资源，内容丰富多彩，表现形式灵活多样，能够给学生带来听觉和视觉冲击，虚拟仿真资源还能让学生像玩游戏一样进行相关体验，趣味性很强。这种感官刺激，能够提高学生的学习兴趣，保持高昂的学习劲头，教学质量得以提升。

（2）辅助抽象内容的讲授与理解，提高授课、学习效率：特别是理工科的专业课程，教学时总会遇到不易表述和理解的抽象问题，即使采用生产现场教学的方式，也会受到设备内部结构和细致动作等问题的困扰，总不至于随时现场拆卸观察，也无法进行透视演示，老师很累，而学生却觉得云里雾里，不知所云，收效甚微。而多媒体课件就可以通过动画、仿真等形式对某些晦涩难懂的教学内容进行各种动态演示，既减轻了教师的讲授难度，也让学生一目了然，达到事半功倍的效果，授课、学习效率得以提高。

（3）弥补教育教学资源不足，节省教育教学成本：多媒体课件中所集成的图片、声像、动画、仿真等资源，表现力很强，能够弥补某些教育教学资源的不足。利用多媒体课件教学，前期制作和后期修改补充所花费的成本相比于教学模型、实训设备等相关教育教学资源来说，要低得多，可以有效节省教育教学成本。

（4）突破时空限制，方便学生自主学习：由于多媒体课件的强大表现力和共享、保存的方便性，可以突破时间和空间的限制，使得学生能够通过电脑和网络对教学内容随时随地进行自主学习，而不受课堂和教学场所的限制。多媒体课件所展示的教学内容具有可重复性和可重现性，对学生的自主学习，能够起到很大的帮助作用。

3.2 使用多媒体课件教学的弊

（1）造就少数“懒老师”：某些老师把多媒体课件奉为“法宝”， 上课严重依赖课件，甚至达到离开课件就不知道怎么上课的程度。这些老师由于有了课件，就疏于备课，上课照着课件读文字、播动画、放视频，不板书，熬时间。甚至有更“聪明”的老师，把自己讲课的声音一并录到课件中去，上课时直接播放，而自己则可以偷懒玩手机等，真是“一劳永逸”。这样，就难免对教学效果和效率造成一定伤害。

（2）培养部分“懒学生”：对于机电类的学生，需要很强得逻辑思维能力和空间想象能力，这些能力需要在学习专业课的过程中逐步训练和培养的。而多媒体课件对抽象的问题清晰表述，一方面帮助理解，一方面伤害学生思维能力和创新能力的培养，一部分学生往往认为已经学会，而不再进行深层次的思考，“空闲”时间就用来上网、打游戏、闲逛等。

4 结论

多媒体课件业已成为一种重要的辅助教学工具，也是教育教学信息化改革的一种重要载体。无论是单机版或网络版多媒体课件，均整合有多种媒体资源，因其精美有趣、表现力强、使用方便、容易共享，为教师授课和学生自主学习提供了极大方便。必须指出的是，使用多媒体课件教学，有利有弊。教师要发挥主导作用，使用好多媒体课件这把“双刃剑”，使其在课程教学和教学改革中多发挥积极作用。

参考文献

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[3] 徐常来. 课件是把“双刃剑”[J]. 新课程，2016，（1）：173

[4] 李剑平. 多媒体不等于“倒霉体”PPT 不是“骗骗他”[N]. 中国青年报，2013-1-21(11)