伴随着吉林省“高教强省”战略的持续推进，吉林省 （1）层次结构间的比例关系的调整
高等教育结构优化日益受到重视，而加快东北老工业基地 根据世界大多数国家的教育发展经验，高等教育各层 建设更需要吉林省高等教育的生态发展。基于上述，本文 次结构间的比例呈现金字塔型，这是较为合理的结构。因 基于生态学视角，系统总结吉林省高等教育生态优化的目 此，首先要适当调整并建立高等院校分类标准，使专科、
的，提出吉林省高等教育结构生态优化的对策。 本科、研究生教育重心的比例下移，比如扩大专科院校的
一、高等教育结构生态优化的目的 教育规模，注重本科院校的教育质量发展而非速度发展，
1.高等教育层次结构方面 研究生教育也应注重质量，做到合理发展。其次，要明确 目前，中国正处在由精英教育向普及教育转变的时 精英教育与大众教育间的区别于联系，这样才有利于实现 期。按照经济发展规律以及借鉴大多经济发达国家的教育 高等教育大众化。
案例和经验，我国现在需求量最大的是高等职业技术学院 （2）明确目标，办特色教育
培养出的大批专业技术型人才，而并非仅持有本科学历及 调整结构时，必须明确各级目标，建立分层次高等教育
以上的理论型人才。 社会经济的快速发展，加大了对人才 体系，加强重点大学建设、双一流大学建设，在教育质量，
的使用和需求，使之呈现梯度结构，并与之成正比。同 学术水平和综合实力方面实现跨越性发展。大力发展职业技
时，学校规模和教育资源的合理分配是保证教育质量的前 术教育，培养社会急需的专业型人才，完善人才结构，形成
提和基础。不同类型和不同级别的大学，入学人数、入学 自主多样化的高等教育体系，避免教育资源的浪费。
要求应随时调整，盲目扩招必然会浪费人才资源。 2.高等教育的科类结构方面
2.高等教育科类结构方面 高等教育在发展中通过主动改变自身特征来达到与周围
在高等教育生态系统中，高等教育应以高等教育系统 生态环境的协调和融合，以便于更好地发展，被称为主动适
的生态环境要求、发展动态和未来趋势，积极改变自身特 应。 主动性是发展事物的内在动力，是积极和有意识的。 点，适应生态环境并与之相融合。 社会经济发展和生活生 （1）加强主动宏观调控，建立高校专业调控机制
产需要什么样的人才，高等院校就培养什么样的人才，且 要实现对吉林省高等教育的宏观调控，教育行政部门 学科建设、规模大小，质量高低都应与之相适应。生物对 应主动从高校学科专业入手，明确各专业建设和发展重 环境的适应不是绝对的，具有相对性。同理，若某地区的 点。合理设置，科学规划和管理并进行有效监督。同时， 社会经济和社会产业结构发生变化，而高等院校的教育结 良好的人力资源开发和需求的信息反馈也是学科专业设置 构不能随之变化发展，就不能较好的实现教育科类结构的 的一个重要参考依据。
相对适应性。 （2）建设专业学科群
3.高等教育形式结构方面 加大专业建设力度，注重专业建设总体规划，推进内部
当今社会对人才的要求呈现多元化、多层次的特征， 资源流动，优化资源配置，学科间注意相互渗透、交叉学 为了更好的实现社会发展，就要培养各种规格不同类型的 习，整合主要学科相同或相近的专业，建立专业的学科群。
人才。 因此，教育结构必须要多元化。近年来，伴随着吉 通过广泛吸收社会资源，为开设新专业奠定良好的基础。
林省的经济发展，经济结构和社会结构也发生了变化，随 3.高等教育的形式结构方面
之而来的是社会对人才的需求也呈现多样化，以往的人才 维持生态稳定的必要条件是多样性。同样，高等教育 培养模式已不能满足社会的发展。因此，产业结构的调整 的发展也需要多样化。从生态学的角度来看，教育形式的 必然伴随着高等教育形式结构的调整，以便更好地培养社 多样性维持了整个教育体系的动态平衡。 不同形式的高等
会发展所需要的多层次、多元化人才。 教育都具有其自身的意义，而对于吉林省而言，集团式的
4.高等教育区域结构方面 高等教育比单一形式的高等教育更适合发展。
高等教育拥有各类资金来源，但政府和财政部门的教 （1）大力支持多种办学模式
育投入明显不足。长春市是吉林省的政治文化中心，拥有 随着社会经济的快速发展，依靠传统的办学模式是不够
优质的教育资源，而类似于吉林西部等偏远地区的基础设 的。因此，根据吉林省基本情况，我们应该积极推动、鼓励
施不足，环境受阻，教育资源短缺。因此，吉林省教育投 和支持社会各方联合办学，形成以公立学校为主，私立学校
入应该结合区域禀赋，合理优化支出结构，规范支出管 为辅的办学体系与办学模式。在鼓励和支持社会力量进行办
理，提升资金使用效率。 学的同时，政府需要科学指导学校的管理与扶持。
二、高等教育结构生态优化的对策 （2）提高专科教育的质量，注重民办教育的发展
