浅谈化学教学中的创新教育

[关键词]化学教学 创新教育 创新精神
　　
　　一、创设情境,培养创新观念
　　中学化学中的创新教育首先就要求教师从传统教育观念的条条框框中跳出来,不要给学生在心理上形成尊崇权威的思维定势,致使创造性思维薄弱,忽略了主观能动性,阻碍了学生的创新能力的发展。利用化学事实的发现、发明,科学家的事迹和有关资源的介绍,使学生对知识的创造和创造者有全面、深刻的了解,从中受到感染和影响,从而激发他们的学习兴趣和钻研精神;让学生了解与化学有关的环境、资源、能源等问题;培养学生关心自然,关心社会的情感和责任感,树立环境保护意识和人类的生存、发展意识等等。
　　二、设置疑问,激发创新欲望
　　教学中不能墨守成规,按部就班,要打破应试教育中的传统做法,营造一个教学民主的氛围,建立一种平等和谐的新型师生关系,对学生创造性思维的表现多加肯定、多加鼓励,培植求是、创新的教学风气。切实发挥学生的主体作用,激发学生学习和创新的欲望及兴趣,充分调动学生主动探究的积极性,是培养创造性思维能力的前提。
　　三、诱发动机,培养创新精神
　　创新精神是指在问题解决与学习过程中,推动主体经过变化、组合、探索,得出新成果,获取新知识与新能力,受主体个性特征制约的一种特定心理状态。化学教学中,应在加强基础知识教学的同时,培养学生的科学态度,科学的学习方法,启迪学生积极思维,培养良好的思维习惯,提高思维能力,造就具有创新精神的人。而动机是创新的条件,一切发明创造都来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。 创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创造人才为此付出了生命,才换来了创新的成果。所以我们进行课堂教学时,可以有意识介绍这方面的知识,以培养他们的创新精神。
　　四、注重教材,培养创新能力
　　创新能力是一种综合能力,是在掌握了一定知识和技能的基础上去解决新问题,探索新知识的能力。它主要包括创新观察能力、创新思维能力、创新实践能力。化学教学中,教师应注重从以下几方面培养学生的这三种能力。
　　加强双基教学,为培养学生的创新能力打好坚实基础。基础知识和基本技能是培养学生创新能力的必备条件,忽视了双基教学,要谈培养学生的创新能力,那就是无源之水、无本之木。
　　加强课堂演示实验,增加一定数量的学生实验。组织学生进行家庭小实验,要求学生从不同方面、不同视角观察实验现象,并进行交流讨论,并引导学生独立思考和全面分析,从而提高学生的观察能力,培养学生良好的观察习惯,促进学生思维能力的发展。
　　组织学生参加各种社会实践,开阔学生视野,丰富学生想象,为学生的创造想象打好基础。
　　教学中应注意运用生动活泼、科学有趣的方法培养学生综合运用各种思维方法的能力。