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时间：2020年4月14日 16:02
幼儿动作协调性的发展是为了其能够在未来的生活中 这个运动过程中，幼儿的胳膊与手需要协调配合完成跳绳 更好的利用身体进行实践，促进自身的健康发展，动作协 运动的过程，而腿与眼睛要协调配合，抓准时机跳跃跳 调性培养在日常活动中的诸多方面都有着体现，但很多教 绳，不仅对幼儿体力进行了锻炼，也锻炼了幼儿的敏捷性 师并没有给予足够的重视。体育活动是锻炼幼儿肢体协调 与协调性，并能够锻炼幼儿在事物运动过程中的判断力。
能力的重要手段，很多时候，我们注意到身体协调的重要 二、在体育活动中发展幼儿动作协调性
性，从意识观念的角度，我们也认为协调很简单，在实际 基于幼儿能力、兴趣和器械组合的协调能力活动设计 的体能展示中，我们能够实现，但在实际中，我们总能发 研究。我们把活动分为以下几种：
现想和做完全是两码事，哪怕是成人都会表现出差强人 1.单独器材活动
意。关于协调能力的培养，我们一直说要从小抓起，协调 我们依托班级活动器材拔河绳开展了一场拔河比赛。 能力关系一个人的一生，而这种能力很大一部分奠基成型 我们将小朋友分成了四组：裁判组、拉拉队组还有拔河参 于幼年时期，有些时候，幼儿阶段一个很小的动作锻炼或 赛队一、拔河参赛队二组。按照预先设定的场地，我们划
是完成都能解决我们自身的大问题。 设了平衡线，然后孩子们从绳子中间的平衡位置开始，协
一、在动作节奏中发展幼儿动作协调性 调整体队伍还有自身的动作，进行拔河比赛。这是一个非 发展幼儿动作协调性涉及到幼儿的身体素质以及体能 常简单的活动设计，他锻炼了孩子们的手、脚等肢体的力 素质，所以制定的教学策略要因人而异，体现出一定的差 量协调，锻炼了孩子们团队间的配合能力，同时也锻炼了 异性；并且要根据幼儿年龄决定培养策略的复杂性，避免 孩子们关系的协调处置能力。
对幼儿积极性造成影响。例如，2岁左右的幼儿可以通过声 2.器材组合游戏
音、音乐等节奏性的旋律激发起做出肢体动作的欲望，每 我们设计了街头篮球活动。通过给定数量的球，将投 天早上闹钟的声音出现后，幼儿也会随着闹钟的声音发出 掷筐放在一定的距离，在投掷筐周边我们还设置了防护 铃铃铃……的声音，并会肢体模仿闹钟的动作，这个过程 网，小朋友进行投球活动。在活动的开展上，我们是给定 中需要肢体与幼儿嘴巴共同配合才能完成，通过这个动作 了一定数量的球，要求小朋友在一个规定的区域，进行不 会让幼儿了解到，动作可以与五官一起发挥出作用，而且 同距离的投球活动，以此锻炼小朋友不同场景下的力度使 在做出动作的同时，可以对动作的幅度、节奏进行调整， 用、方向角度、肢体动作幅度等的协调能力。
使其保持与音乐或声音相同的频率，这样的引导下，幼儿 3.主题式器材活动
的动作协调性会逐渐增强，而且会从声音中感受身体律动 我们设计了“我是蜘蛛侠”的游戏活动。活动的主题 的乐趣，这样在以后听到音乐的情况下，幼儿会做出本能 是“钻爬”。我们广泛使用了单元桶、钻爬网、协力布道 的反应，通过身体动作跟随音乐进行摆动，这样的方式不 等器材开展了蜘蛛侠探索活动。通过不同器材的顺序、数 仅是简单的锻炼了幼儿动作的协调性，也在幼儿锻炼的过 量组合，创造不同的钻爬环境，孩子们按照绘本“勇敢的 程中，刺激了幼儿全身的肌肉，使其快速发展。但需要注 蜘蛛侠”故事设定，完成钻爬活动，以此锻炼孩子们肢体 意是，教在采用这种方式时，必须注意幼儿年龄以及能力 和动作的协调能力，锻炼孩子们场景下的协调应对能力以 上存在的差异，保障动作的难度与复杂性能够被儿童所接 及集体协作能力。
受，从而才能及的参与到动作训练中。 4.情境式器材活动
在强化了幼儿基础后，可以适当提升动作的难度，例 情境式器材活动的组织要求是非常高的，其对幼儿的 如通过跳绳、蓝球等活动锻炼幼儿的动作协调性。其中跳 协调能力养成发展功效也最大。我们提供了滑滑梯、单元 绳需要幼儿腿部、胳膊等部位的协调配合，才能保障跳绳 桥、荷叶垫、体能环、体能条、协力鞋等体育器材，在 成功，幼儿需要两手执跳绳，将跳绳放置在身体后侧，然 “寻找宝藏”的情境设定中，我们还搭配了灯光、音乐等 后需要幼儿挥动双手，使调整呈抛物线的形状运动到身体 设定，孩子们冲过一关又一关，在不同的关口，或是独 前方，并抓准时机跳跃跳绳，使跳绳重新回到身体后侧， 立、或是集体协作，不断改变着动作方向，通过基于情境的实际和需要，锻炼孩子们的协调能力。
5.竞技性器材活动
我们设计了“我是奥运冠军”的竞技游戏活动。我们 提供给孩子们羽板球若干套，将孩子们引入幼儿园户外活
四、结论
综上所述，幼儿动作协调性是影响其一生发展的能 力，所以必须引起家长以及幼儿教师的重视，在教学中、 生活中、日常活动中有意识的利用体育活动、舞蹈动作、 动场地，划设了专门的活动区域，孩子们进行羽球比赛。 日常活动对其动作协调性进行锻炼，从而使幼儿动作协调 以此锻炼孩子们的手、眼、腿脚及脑的协调能力，进一步 性得到有效的发展，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。
夯实幼儿对突发情境的协调应对能力。
以上器材活动，只是我们结合实际的一次尝试性开 参考文献： 发，仅作案例用来说明我们的研究，实际研究尝试、活动 [1] 王建华,崔冬雪,杨雅清,等.3～6岁幼儿动作协调能力评价
过程更加丰富多彩。 标准的研制[J].南京体育学院学报(自然科学版),2016,25(2):24-30.
三、在日常活动中发展幼儿动作协调性 [2] 李季湄,冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 幼儿的成长与活动脱离不开周围的环境，除了学习生 [M].人民教育出版社,2013.
活与家庭生活，日常活动是幼儿锻炼动作协调性的最佳环 [3] 叶平枝.幼儿园健康领域教育精要——关机经验与活动指
导[M].教育科学出版社,2015. 境，可以在日常活动中，利用周围环境与自然资源找到合 [4] 冯志坚.学前儿童体育[M].东北师范大学出版社,2003.
适的契机，对幼儿的肢体协调进行锻炼。例如，在日常生 [5] 梁颖.浅谈体育活动中幼儿协调能力的培养[J].中华少 活中，幼儿的走跑、跳、爬都是锻炼幼儿动作协调性的有 年:研究青少年教育,2012(18):352.
效方式，所以，家长与教师在这些活动中要对幼儿进行有 [6] 陈彦.运动器材的摆放与幼儿运动心理[J].幼儿教育·教
意识的引导，而且尽量从低龄做起，效果会更好。 育教学,2013,21(3):40-41.
例如，在幼儿喜欢爬行的这一阶段，这是幼儿出生 [7] 万忠伟.长沙县幼儿园体育活动场地器材现状与对策研究 后，实现自身移动的主要方法，但很多幼儿在爬行过程 [J].当代体育科技,2014,25(35):250-251+253.
中，缺乏平衡性，导致无法正常前进或同手同脚的问题， 面对这样的情况，家长可以适当的在幼儿身体上施加力 文章系河南省基础教育教学研究项目，课题：《依托 量，引导其放慢速度、稳步前进，并改变手脚的配合方 体育器材活动提升大班幼儿协调能力的实践研究》（编号
式，正确配合。 JCJYC8161455）。
