浅谈培养小学生课外阅读兴趣的几点方法
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时间：2014年12月24日 15:00
前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过：“阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”但在如今这个充斥着电视网络的时代里，孩子的诱惑是巨大的，很少有学生能静下心来阅读几本好书。因此作为一名语文教师激发学生的课外阅读兴趣势在必行。下面我想谈谈激发学生阅读兴趣的几点方法：一、从语文课本入手，激发学生课外阅读的兴趣。在语文课上,我经常针对学生感兴趣的课文推选他们看适宜课外丛书。在学到《卖火柴的小女孩》和《丑小鸭》这两篇课文时，我推选学生看《安徒生童话》和《格林童话》这样的童话故事书籍；学到《女娲补天》《夸父追日》这样的神话故事时我推选学生看有关中国古代的神话故事书；在学到《争吵》和《妈妈的账单》这两篇课文时，我推选学生看《爱的教育》这类外国文学作品；学到《鲁滨逊飘流记》《西游记》这样的小说片段时,我推选学生看这些小说的少儿版,因为学生对课文内容感兴趣，自然也会带着浓厚的兴趣去读许多与之相关的课外书。在这样的拓展阅读中，学生不知不觉就爱上了阅读，在课余生活中阅读就会慢慢变成孩子们一种良好的兴趣爱好。二、营造阅读氛围,培养阅读习惯。良好的阅读氛围和阅读习惯能够更好的激发学生的阅读兴趣，帮助孩子们爱上阅读。我组织学生每人每学期从家带一两本自己喜欢的课外书放在”图书角”,每周争取上一节阅读课,阅读的形式有时是同学上台读自己喜欢的文章,分享自己的读书感受;有时是请同学们喜爱的老师推荐好书并读精彩片段，激发学生阅读兴趣；有时是学生自由读自己喜欢的书,在小组内交流感受。在班里同学和老师的影响下,课余时间总能看到同学在教室或图书室里读书的身影。除了学校良好的阅读氛围外，家庭的读书氛围对孩子也很重要。所以我利用家长会和家访等活动和家长达成共识，使家长成为孩子们读书的榜样，为孩子营造良好的读书环境。让家长乐于和孩子一起读书，交流读书心得，分享读书体会，让读书这一活动成为家庭成员的共同爱好。学校的影响、家庭的熏陶，使孩子们在书香的浓浓氛围中逐渐养成了良好的读书习惯。三、在活动中激发孩子们的阅读兴趣。我在班中开展了阅读展示的活动，在“我爱积累”的活动中，同学比赛背诵自己在课外书中积累的好词好句，展示并评价同学们的摘抄笔记，评选出“读书仙子”和“小小书神”。在“我爱朗诵”的活动中，同学们可以选自己喜欢的课外诗文尽情的在音乐中抒发自己的情怀，让阅读的情感得到升华；在“读后分享”的活动中，同学们可以把自己平日里写的读后感和大家一起分享。有时同学们看完一本好书，会感慨万千，特别想与别人交流自己的感受。这个活动就为他们提供了一个平台，让他们愿意把自己的读书心得记录下来与大家分享，于此同时，班里的其他同学也会受到感染和启发。除了以上的方法之外，平时上课时我还会让学生搜集一些与课文有关的课外知识，课上请同学来读，不仅使课堂更加生动，而且拓展了学生的课外知识面。在布置假期作业时，我也会注意留一些课外阅读的作业，让孩子们充分利用闲暇的时间，享受阅读。同时我也常常观察学生选择的书籍,是否适合他们阅读,提醒家长做好监督工作,防止一些不良书籍进入孩子的视野.,影响孩子的身心健康.相信在“兴趣”这位老师的引领下,孩子们一定会和课外阅读成为朋友.当孩子们感到孤单寂寞时,阅读会使他们得以充实;当孩子们感到忧愁苦闷时,阅读会使他们得以释怀;当孩子们遇到烦恼困惑时,阅读会使他们受到启迪;在成长的道路上,课外阅读这位良师益友会为孩子们指引正确的人生方向,带领孩子们走向成熟,迎接美好的未来!（上接第54页）参与教学的不同风格。当需要得到满足，便会产生更大的动力。但学生的需要有些是不合理的，我们不能漠视，更不能迎合，应加以纠正和引导，再给予满足。在体育与健康教学中要激发学生的运动兴趣，就要努力满足学生的学习需要。首先教师要和学生建立一种合作与互动的关系，要真诚、平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好；其次，教学内容的选择应适合学生的需要。如幽默性、生活化、趣味性的运动项目。再者，教学的手段和方法要多样化，要努力营造轻松、愉快、和谐的课堂教学气氛；还有，评价的方法要有利于促进学生更努力学习，促进学生更好地发展，使他们体验到体育学习获得进步带来的快乐。总之，体育与健康课程标准以“健康第一”的指导思想强调学生的主动参与，突出学生的学习主体地位，发扬学生的自主、民主、需要的功能，努力构建较为完整的教学目标体系和发展性的评价方式，注重激发学生的运动兴趣，增强学生体能，培养学生坚强的意志品质，合作民主精神和交往能力，为学生终身体育锻炼奠定基础，促进学生健康全面发展。【参考文献】[1]李金娥. 江阴地区中等职业学校体育与健康课程教学现状及其对策研究 [D]. 上海师范大学. 2012[2]王伟. 上海市西南片初中学生余暇体育现状调查及研究[D]. 上海师范大学. 2012[3]路文亮. 我国普通初中体育教师课时负担量现状及发展对策的研究 [D]. 上海师范大学. 2012[4]刘徐军,周坤. 论研究性体育学习方式下的师生关系 [J].安徽师范大学学报(自然科学版). 2012 (05)[5]杨志林,樊俊清. 学校体育生命化教育探究 [J]. 吉林化工学院学报. 2012 (10)[6]李娟. 对体育教学中合作教学模式的探析 [J]. 中等职业教育. 2012 (16)·小学教学·32
