从教师的梳理课堂到学生的梳理学习

摘要：本文主要就教师在教育教学中梳理课堂和学生在学习过程中梳理学习进行了经验式阐述。

关键词：梳理  课堂  学习

山东语文名师温老师说过“有一种梳理叫做朝花夕拾，不是字词句段的归类；有一种梳理叫做温馨回眸，不是功利的方法总结；有一种梳理叫做深情怀恋，不是反反复复的知识归纳。这种梳理是情感的生长，境界的提升，还有爱心的暖歌”。刚刚结束的一年最大的感受就是要时刻严格要求自己。这种动力首先也是最重要的来自我的学生。我是半路接班，接班前就听说班里的孩子个性较强，对待老师有较高的要求，所以我深知第一节课要上好，上到学生的心里去，让学生从心里乐于接受新老师。为了这一节课，我前后准备了一周的时间，一周下来我形成了自己的思路：1、自我介绍。这一点一定要尊重客观事实，但也绝不能妄自菲薄，要让学生相信跟着老师学习是非常幸福的，是很有前途的。2、介绍语文学科的特点。作为基础学科语文的积累是非常重要的，那么要做到这一点从而提高语文成绩就需要持之以恒的认真、耐心。具体来说文言文大家要重视重点的实词、虚词、通假字、古今异义、特殊句式、词类活用等的积累，要重视课文背诵的落实。关于背诵一定要做到“今日事，今日毕”，并且定下君子约定，如果课堂检查背课文，学生没有按要求完成，让他第二天上课为全班同学表演一个节目。现代文要重视字音、字形、字义的落实，熟练掌握各种文体的特点。同时更要重视阅读和写作的积累。3、提出自己的要求。⑴在正确的时间，正确的地点，做正确的事情。⑵准备好整理本、作业本、听写本各一。⑶严肃课堂纪律，不准交头接耳，眉目传情，暗送秋波，课堂跟着老师节奏认真上课。4、希望全体同学做好学生的本分，孝顺父母，尊敬老师，尊重学业，尽自己的本分完成学业，我也将尽自己的所能教好你们。整个一堂课我的态度是坚定诚恳的，语言是严肃幽默的，要求是严格合理的。

一学年下来，我觉得最初的设想是成功的。课堂上检查背课文通过率较高，个别没完成的同学也很是汗颜，回家准备节目的同时自觉背熟了课文，当然老师课后要进行有效的指导教育。一个偶然的机会在学校门口碰到了高一、6班张晶晶的妈妈，她一把抓住我，高兴地告诉我张晶晶晚上在家里勤奋的背课文，还说老师让她演节目，但是她准备的兴高采烈。我很欣慰，我想我预期的教育效果达到了。第二天上课，张晶晶早早的站在了讲台前，准备好了伴奏，并且从家里拿来了麦克，她的歌声确实很美，饱含深情，看得出来的确经过精心的准备，全班同学都被震撼了，沉默了几秒后爆发出热烈的掌声，我在张晶晶的眼中看到了晶莹的泪花，泪花中是满满的自信。（她是半路从别校转入的学生，最初还带着初来者的自卑和陌生）然后张晶晶说，“不好意思，我是因为没有背过课文上来表演节目的，然后熟练的背诵了课文。这一过程花了5分钟，但是我觉得这5分钟没有浪费，反而意义很大。后来的一年她再也没有机会上台表演，我知道她做好了学生的本分。我又发掘了她诵读、书法方面的特长，她的自信心不断提高，上语文课总是精神饱满，斗志昂扬，课间碰到我总是老远笑着跑过来。我想这大概就是“亲其师，信其师，而乐于学”吧。

一年来，上台表演的同学不多，但是班里学生背诵落实的较好，我想还有一点很重要，那就是老师要掌控好“表演”的度，不能为了表演而表演，让课堂沦为娱乐的舞台，而要让表演更好的促进教学与学习，如果能够达到既能“怡情”，更能“乐学”的效果，那么何乐而不为呢？现代认知心理学家皮亚杰指出“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力。”孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我想成功教学的第一要义就是要充分激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，那么最终的结果一定会是好的。一年下来，整个班级的语文学习的氛围越来越浓厚，我想，这得益于我上好了“第一节课”，“梳理”好了课堂。

走好了第一步之后，我就在日常的语文教学过程中有意识引导学生梳理好自己的学习，在指导学生阅读的过程中我提出了“积累”三步曲，那就是用心读，认真记，潜心悟。

用心读。学生首先要懂得“开卷有益”。其次要明白如何“善读”。那就是在内容上学会“取其精华，去其糟粕”，在形式上处理好泛阅和精读的关系。

认真记。任何学习都要以记忆为基础。语文知识的掌握应建立在积累的基础上。积累字词，积累名句，积累语法，积累诗词，积累论据，积累名篇，积累看似琐碎，实是大厦根基。而且积累并非一朝一夕之事，只有持之以恒，才会有所收获。

潜心悟。是语文积累的“核心”。孔子说：“学而不思则惘。”这里的“思”就是对所读所记的“思悟”。我们常说“读书破万卷”，“多读多记”做到了一个“万”字，而“多悟”才能做到一个“破”字。只有“破卷取神”，举一反三，触类旁通，才能成为自己的东西，否则，读的再多记的再牢，也不过是个“两脚书橱”。

经过一段时间的指导，学生自主学习的积极性被激发出来，学习效果显著。

参考文献：

[1]《语文天地》2010年第4期