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时间：2022年3月29日 19:52
（075000 张家口广播电视大学 河北 张家口）
【摘 要】计算机基础教学作为高校教学的重要组成部分，对促进学生的全面发展起着重要的作用。尽管计算机教学非常重要，但我国计算机教育的现状并不十分理想。对此，高校应根据当前情况对高校计算机教学进行一定的改革，以促进高校基础计算机教学的快速有效发展，提高教学水平。
【关键词】成人大学；计算机教学现状；改革措施一、引言成人高校计算机基础课程是大学生必修的一门基础课程。培养学生的信息素养，提高学生的计算机应用能力是十分重要的。然而，我国高校计算机基础课程的教学现状并不能达到教学目标。高校基础计算机课程教学中仍然存在很多问题，有待及时解决。因此，高等学校应充分把握大学计算机基础课程的具体教学情况，采取有效措施，进行大学计算机基础课程的教学改革。
二、高校基础计算机教学的发展与定位
成人高校计算机基础教学的发展经历了从无到有、由点到面的过程。也就是说，教学实践首先是由学校的理工科专业进行的，然后发展到学校的所有专业，成为成人学校的公共必修课 [1] 。在这种背景下，大学的基础计算机教育蓬勃发展。一般而言，成人大学计算机教育大致可以分为两类:专业计算机教育和非专业计算机基础教育。专业教育适合计算机专业，非专业计算机基础教育主要满足非计算机专业的教学需求。
三、高校计算机教学的现状分析
（1）不科学的大学计算机教学模式
成人计算机基础课程的主要目的是培养学生的信息素养，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。然而，这种不科学的教学模式不利于学生计算机技能的提高。正是由于传统的教学模式在大学计算机基础课程的教学过程中，将集中式教学与计算机实验室实践相结合，整个教学过程死板乏味，不能有效地激发学生的学习兴趣。未能达到预期的教学效果。因此，由于高校计算机教学模式的不科学，使学生对计算机基础知识的学习兴趣受到抑制，学生的信息素养没有得到很好的培养，严重影响了学生综合实践能力的提高，不能促进学生的学习。全面发展。
（2）大学计算机课本不科学
目前，高校计算机课本的基本教学内容大致相同，不可能根据新时代学生的发展特点选择相应的计算机课本，严重影响了大学计算机课的教学效果。此外，在进入大学之前，学生掌握了一些基本的计算机技能和相关的理论知识。然而，在高校计算机教学过程中，仍然长期使用旧教材，不能满足学生提高计算机技能的要求。因此，高校计算机教学过程中不科学教科书的使用对学生信息素养的培养，学生计算机技术应用能力的提高以及高中生教学水平的提高产生了很大的负面影响。
（3）高校计算机教师素质低下
在高校计算机教学过程中，由于高校计算机教师的素质和综合能力较差，无法在高校有效开展基础计算机课程，导致教学效果不佳。由于许多大学缺乏精通专业知识和强大信息技术应用能力的教师，因此教学效果受到影响。但是，许多高校计算机教师缺乏丰富的计算机专业知识，教学效果不佳。此外，一些高校计算机教师不能掌握和使用计算机的基本理论知识和操作技能，不能达到预期的教学目标。因此，由于高校计算机教师素质不高，不能很好地开展教学活动，导致教学效果不佳，对学生信息素养的培养和学生计算机应用水平的提高都产生了非常负面的影响。
四、大学计算机教学改革措施
（1）培养学生的学习主动性
提高学生的学习兴趣，注意主题的有趣安排，使学生对听力和学习感兴趣。基本理论和操作课程教学结束后，让学生有阶段目标感，将每个任务或任务分成几个阶段，在每个阶段设定目标，使学生有一定的成就感并完成下一个目标。
每节课的练习时间不能太长。它通常设置为两个课时[3]。
这样，你就有一个紧凑的时间表，而不是浪费时间。让学生有紧迫感和成就感。
（2）加强大学生实践能力的教学
大学生不是高分低能的书呆子，而是具有基本计算机技能的应用型人才，这将为将来的就业和继续教育提供便利。
为了提高学生的实际计算机操作能力，作为计算机教师，我们应该为学生的未来发展负责，为学生提供更多的实际操作机会。此外，组织学生参加一些计算机技能比赛，激发学生学习兴趣，开阔视野，增强竞争意识和创新意识。并提高他们的实践水平。
（3）在大学计算机教学中应用网络资源
网络资源覆盖面积大，信息量大，更新快，动态交互性强，不受时间和空间的限制。与传统教学方法相比，网络资源的利用对高校计算机教学具有重要意义。一方面，在计算机教学中利用网络资源可以提高资源利用率，实现资源共享，减少资源重置。丰富的网络资源可供学生选择和独立学习，从而提高了他们的学习主观能动性。另一方面，它可以丰富计算机教学实践。学生在课堂上学习了相关的理论知识后，他们需要及时练习和巩固才能掌握。如今，当计算机技术和网络资源紧密联系在一起时，学生可以将网络资源用于实际活动，例如校园网站建设，移动应用程序开发和自媒体操作，这些都是应用所学的计算机技术的方法。
结语
对于学生来说，成人大学计算机教学是各个专业的重要基础学科，需要有效的专业学习。为此，教师应随时改变教学内容和教学方法，总结实践经验，加强校际交流。
参考文献：
[1]傅向华、王志超、李延红：《以素质教育为基础的计算机基础教学改革探索》，《计算机教育》，2008，(9)[2]丁爱萍：《高职院校计算机公共基础课程教学改革与实践》，《计算机教育》，2008， (6)[3]冯博琴：《运用多媒体课件授课的六元素和四大忌》，《计算机教育》，2008，(5)
