如何培养语言感知能力

沈卫东

（射阳县第二中学，江苏  盐城  224300）

摘  要：随着时代的不断发展，社会的不断进步，语文教学也要紧跟时代的步伐，进行深入改革，找到具有现代化特征的教学方式。那种传统的老师填鸭式的教学方式明显是跟不上时代的潮流了，而且学好语文也不能只是依靠老师的硬性灌输知识，也不是只依赖于学生的死记硬背的。在新课程标准下，对于语文的要求越来越高，注重情感体验，特别是对语言感知能力的培养和整体的把握能力的培养，教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。随着语言感知能力的提高，学生的学习能力也会随之提高的，那么怎么样才能提高学生的英语感知能力呢？本文结合了本人多年的教学经验，对此发表一些粗浅的见解。

关键词：高中语文；语言感知；能力培养

中图分类号：G633             文献标识码：A                文章编号：

一、语感的含义

何谓语感呢？语感是对语言文字的一种感觉,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明白,说得得体;文读得透彻,写得畅达。语感弱的人则反之。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素质的高低。就如语文教育家洪镇涛先生所以“语感就是一种语文素养，是在长期规范的语言感受和语言运用的具有浓厚经验色彩的比较迅速、直觉地感悟领会语言文字的能力。”语感是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。语感是不需要经过精密地推理，严谨地思考的，仅仅是凭着自己多年的情感经历，人生阅历和知识的累积，就可以对事物产生直观的印象。它不仅仅可以对语言作品的意蕴有个详尽的掌握，还对语言作品的具体语境有全面的感悟。它不是有具体的根据的，而是对语言作出的一种猜想，假设。而且每一个人都有自己独特的见解，俗话说”一千个读者就有一千个哈姆雷特”根据个人的活阅历、知识积累及具体的心理情景，对于文本的理解常常是仁者见仁，智者见智。

二、怎样培养语感

（一）在阅读中积累语感

     1、要加强对学生的听力的训练。“听是根据讲话者的言语来理解其话中的含义，这些都不是机械的，被动地接受，或者简单的重复的过程，而是我们自己主动思考，重组语言材料，创造性地理解和接受信息的过程。”由此可见,听是接收信息最有效的手段之一。因此，老师在课堂教学中，要帮助学生改变他们的想法，让他们意识到听的重要性，让学生多多练习，学会听，从听中快速有效地汲取知识。

2、加强对学生阅读的练习。阅读是一件很重要的事，俗话说“阅历不够，阅读来补”由此可见，阅读多我们来说是极为重要的一件事。古人就知道“书读百遍,其义自见”的道理了。在平时的阅读中，我们一点一滴地慢慢地培养我们的语感，在高中语文课程中，精选了很多中外名人大家的优秀作品，这些作品都有深刻的人生意义，声情并茂，在阅读这些文章的过程中，从中我们可以积累知识，拓展我们的知识面，通过这些书来看看广阔的世界。因此，老师在课堂教学过程中，一定要充分地调动学生的学习积极性，鼓励学生多多阅读，只有不断地阅读，学习，才能不断地提高我们的语感。学生的语感都是靠平时在阅读，体验中慢慢积累，训练出来的，而不是靠老师教授出来的。老师只是起到了引导了作用。

（二）在语境中深化语感

    很多作品，都是意蕴深远的，并不是仅仅只有字面上所要表达的含义，这个需要我们深入挖掘作者想要表达的那种高远意境了。所以，学生要多读、熟读、然后要深入思考，学而不思则罔，思而不学则殆。这样在一定程度上对学生的语感的培养是有帮助的。老师要努力为学生营造不同的语感环境，让学生可以身临体会，这样学生就可以准确的掌握语感了。

以鲁迅先生的《药》为例，其中有一段坟地的描写。“那块原本的官地，中间有一条小道，是贪走便道之人走出的，路的左边，都埋着死弄和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。 ”华大妈与夏四奶奶先后来为各自的儿子上坟。我们不能仅仅看到这层表面的含义，我们还应注意到这一部分中孕蓄的路的意象：坟墓群被中间的路界限分明地分成了“左右”两边。左边的那是“犯人”的墓地，右边的就是群众的墓地。这实际上寓意着夏瑜等资产阶级革命者并没有和普通群众在“官方地”上站到一起去而是“各自为营”，造成资产阶级脱离群众闹革命，最终成为“官方地”中的一座座坟墓（一种失败的象征）；普通群众没有和革命者站到一起去，最终只能是在“官方地”中继续由其毒害（一种愚昧落后的象征）我们要细细品味其中的弦外之音，味外之旨。

（三）在想象中激发语感

想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。想象和联想对于语感的形成和强化有着无可替代的作用。所以，学生在要在语言情境中，产生合理的想象和联想，这样是有利于激发我们的语感的。老师在语文教学过程中，要引导学生对课文产生合理的联想，凭借自己的想象力，让自己如同身临其境一般的体验作者笔下的世界。从而获得语感、体验情感。

（四）在拓展训练时强化语感

    我们要有一定的语言基础，还要有一定量的知识和人生阅历，才能有较强的语感，去体验感知生活。吕叔湘先生指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”听和说对于朋友携手钓鱼竿来说都是不可或缺的，我们必须将听和说相结合。我们必须在课堂上提高机会让学生可以不断培养自己的说话能力，在别人演说的，其他人要学会倾听，从中汲取知识，完善自己，以此不断地提高自己的语感总而言之，在工作语文教学中，老师要不断提高学生的听说能力，在课堂上，给学生更多的表现自己的机会，让学生成为课堂的主角，学习的主人，让学生在不断锻炼中，逐渐增强语感能力，让他们可以更轻松的学好语文。