压力与成就并存，促进学生自主学习

                         
                                    辛  美

（张家港市第二职业高级中学，江苏  苏州  215634）

摘  要：随着国际一体化的加快，作为世界第一语言的英语也备受重视，成为我国院校的必修课程之一，但是，当今社会， 作为家中的宝贝， 孩子从小就缺乏挫折的训练，也感觉不到压力的存在， 尤其是职业学校的学生， 在学习方面缺乏动力， 缺乏压力， 也体验不到成功的快乐，所以， 教师应该给学生提供各种形式各方面的压力， 并让学生尝到甜头 ， 以此来激励他们更深层次的学习， 对学习内容的深度探究。这篇文章将论述促进学生自主学习所面临的挑战，探讨促进学生自主学习的有效措施。

关键词：英语教学；压力与成就；学生自主学习

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、压力与成就并存，促进学生自主学习所面临的挑战

压力与成就并存，促进学生自主学习所面临的挑战，主要表现在两个方面，即学生自我的学习状态不佳，院校英语教学的教学内容单一、教学方法保守等等。

首先，学生自我的学习状态不佳，主要表现为，当今学生多是家中的独子，备受父母双方甚至爷爷奶奶的宠爱，而没有受到严苛的管制，备受保护，更无法体验到生存和发展的压力，自然也没有成就的感受，导致了学生的技能修养和学习态度的修养偏低，其中技能修养即英语技术掌握能力，在没有任何压力和成就感的情况下，学生对于英语技能的掌握能力是十分不成熟的，而这些技能修养不成熟，更是与学生的学习态度有直观联系，没有压力和成就，自然对学习毫无兴趣，更是无法积极主动去学习，最终英语技能低下也是情理之中的事情。

其次，院校英语教学的教学内容单一、教学方法保守，这主要是由于教师队伍教师各自素质的差异性，也正是由于教师自身修养的差异，才会导致各个教师所采用的教学方法和教学内容而具有自身的特色，但是，为什么会说院校英语教学的教学内容单一、教学方法保守呢，这主要是从总体上来进行阐释的，虽然在我国的院校当中，外出留学归来从教或者是国外人员直接到此从教，能够给院校带来不一样的教学感受，但是，这样的教师人数依旧偏少，而且还处于我国传统的应试教育制度制约之下，自然会有所保守。

二、压力与成就并存，促进学生自主学习的有效措施

首先，针对院校学生学习态度的问题，要促进学生自主学习，院校校方必须要能够从自身角度入手，转变对学生自主学习的重视程度，对教师进行宣导，让教师能够集中在校方的引导道路之上，除此之外，针对学生英语技能的差异化，院校有必要定期组织英语集体聚会，组织教师和学生集体参与，大家在自由的交流中，实现提升，而针对学生家中得到过分保护的问题，院校校方则要通过完善和严格的制度来进行制约，特别是要制定严格的学分考核，给学生造成外在压力，当然，也要完善教师和家长的交流平台，促使教师通过交流带动家长思想转变。

其次，针对教学内容单一、教学方式保守的问题，教师有必要进行自我反思和总结，不断运用现代互联网技术，为教学内容的丰富和教学方式的提升创造尽可能多的渠道，此外，教师也要充分扩充自己的知识范围，为教学内容和教学方式的丰富提供可能性；例如，在教授Communication这部分课程时，教师可以充分利用互联网，在课堂上为学生播放一系列国外专访性或者体育解说的教学视频，在观看视频之后，按照视频的基本架构，组织学生进行模拟训练，将学生以小组形式进行模拟交流，此外，在学习之前，要为学生提出the them of the communication等方面的问题，引导学生在听的过程中去不断思考，从而带动学生学习的主动性，并且，也能够通过这些多样化、趣味性的视频教学和游戏教学，带动学生去学习国外的文化，从而提升对英语学习的兴趣，而兴趣是学习的最好教师，当学生对英语学习有兴趣，就能够在英语的课程当中，更加主动地去学习；又比如，“The witness was told that under no circumstances should he lie to the court / is he allowed to lie to the court”，教师在对这句英语进行翻译讲解的时候，应该按照化繁为简的思路，尽量将句子进行主谓宾式的简化，提炼出主语the witness，谓语was told，宾语that，从而实现快速翻译，通过这样的讲解方式进行讲解，教师不仅仅能够在教授句子能够实现句子翻译法的教授，也能够教授学生分解句子的方法，通过化难为简的方式，可以提升学生学习英语的信心，与此同时，在对这句句子进行分析和讲解的时候，教师可以留给学生对应的课后作业，鼓励学生发挥自己的想象力去想想这句话可能试用的场景，或者也可以通过视频再现，让学生目睹在国外这句话可能出现的场景，从而让英语回到现实生活当中，成为触手可及的学问，成为帮助学生的重要工具，而备受学生重视，从而提高他们自主学习的积极性和能力。

三、结论

压力与成就并存，促进学生自主学习，就需要教师具备高素质和高能力，能够以适当的压力让学生获得足够的成就感，在这个过程中，压力不能过大，否则就会损伤学生学习的积极性，而成就也不能过高，否则就易造成学生高傲自负，因此，在未来的教学道路中，教师一定要不断提高自身的素质，增强自身的能力，让压力和成就成为促进学生自主学习的有效工具。

参考文献：

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