基于现代学徒制的学生物流职业能力的提升途径

学徒制是职业教育的重要途径，随着职业学校的兴起，该制度逐渐被遗忘，但其仍凭借自身强大的生命力在很多西方国家流行。文章主要对基于现代学徒制的学生物流职业能力的提升途径进行了分析和研究。

前言：近年来，由于我国物流仓库火灾频发，故使得该行业发展陷入绝境。由于该行业自身存在的特殊性，因此，要求相关从业人员必须具备一定的安全与职业健康知识，同时还要具备较强的职业素养和专业能力，如此也对当前的物流职业教育提出更高要求。

1 现代物流职业教育现状

首先，目前，很多职业院校在专业建设方面都不够成熟，特色优势不突出，故很难满足实际发展需求。在办学思想和理念上也不够明确，人才培养模式很难适应当今社会岗位需求。在课程方面也存在很大差异，理论研究不够深入，难以真正凸显出职业教育技能型、应用型人才培养特色。其次，当今社会发展中，个别地方对于职业教育的鄙视程度较高，据相关调查数据显示，有60％以上的人们认为，职业教育整体档次较低；56％家长在与孩子谈起理想时，均会对职业教育产生不同程度的鄙视；78％的家长表示，不想让孩子在将来接受职业教育。近年来，随着社会发展形势的不断转变，人们逐渐改变了对职业教育的看法，认为物流是一个就业率高、工资高的专业，在如此片面的理念下，使得该专业产生了趋之若鹜的现象，但实际情况却与人们的预期相差很远，很多学生由于无法承受该心理落差，故直接作出了很多极端行为。最后，当前，很多职业院校都在专业教学方面进行了大量尝试，如校企联合，该模式目前广受欢迎。但在实践教学过程中，企业真正参与的部分十分有限，缺乏对学校的理论支撑、设备支撑和人才支撑，故实际效果并不理想。

2 基于现代学徒制的学Th物流职业能力的提升途径

2.1全面了解现代学徒制

所谓“现代学徒制”，即由企业师傅、职业院校教师一起，在企业的实践生产环境下，通过口传手授、言传身教等方式培养学生，并使其能够真正掌握一技之长以及知识的教学手段。该教师模式的产生以及实践应用，有效弥补了传统职业院校教学模式的缺陷和弊端，同时也避免了实践与理论相脱节的问题，打破了技能与知识量分裂的局面，从根本上解决了职业教育中存在的实际问题，是一种现代化、先进化的职业教育模式，对学生技能水平和知识水平的提升具有重大帮助。（王建勇. 现代学徒制对学生物流职业能力的提升作用[J]. 物流工程与管理,2016,11:169-170,93.）

2.2轮岗前职业能力培训

学生在正式进行企业进行轮岗之前，其所学习的“防火与避险”的相关内容包括：对火的燃烧进行定义，物质燃烧的必备条件；日常校园防火办法；基本的火灾抢救办法，同时也包括灭火器器材类型及其实践应用；火灾逃生注意事项。教师在讲解完成这些基础知识和内容之后，应组织学生开展实践演练活动，如可以“如何预防火灾”为主题，传授给学生一些的避险的小窍门。另外，还可组织学生开展一次调查走访活动，如可对学生生活的环境进行调查，及时发现火灾隐患，并及时消除。在完成走访调查之后，学生可围绕本次活动，撰写一篇心得体会。

2.3对学生在岗职业能力进行培养

2.3.1 现场学徒制培训。结合学徒制的具体要求，在对学生技能进行考核之前，评估师应在现场结合学生实际为其讲解各单元相关知识点。例如，在“消防安全”板块中， 具体内容包括职业安全、职业健康，火灾的预防、控制及其危险性分析；风险评估环节包括政府法案、评估目标、评估环境风险等； 年轻人容易遇到的风险、风险的控制方式、类型等等。

2.3.2 学徒完成工作笔记。学徒应在评估师的启发和引导之下，通过资料查询、请教、参与讨论、自我思考等方式，完成单元工作笔记。在该笔记中，学生可记录学习过程中遇到的常见问题、做法、措施等等。例如“什么时候需要使用到灭火器，其正确的使用方式即注意事项是什么？”、“对工作场地图进行草拟，并明确标记处逃生路线、紧急出口、紧急集合地点？”等等，通过对类问题进行实践和研究，更加有助于学生火灾安全意识的提升，提高自身的知识和技能水平。

2.3.3 对学生职业能力进行考核。例如，在考核学生“职业健康源与安全”一课知识的掌握情况时，考核教师一般可将考核标准划分为三个部分，即能够对目前工作地点危害进行监控；能够安全工作、可对工作地点安全性提供保障。在具体考核过程中，学生要提供足够证据来证明自己掌握的相关能力、技能和知识。

3 职业能力培养结果讨论

在现代学徒是教学模式下，学生通过轮岗前的校内理论学习，可更加全面、清晰的了解消防安全的相关理论知识。通过评估师的现场授课，可加深学生对安全知识的认识和了解，使其能够在脑海中形成完整的安全图景；通过工作笔记，学生可轻松掌握火灾发生过程中的相关应急措施，并掌握了很多自救办法，同时也包括灭火器材的应用方式；在学习考核环节，学生可通过熟练的操作以及丰富的理论知识，证明自身的技能水平和知识能力。（苏玲利. 基于现代学徒制的高职物流管理专业合作式学习实践探索[J]. 消费导刊,2017,18:95-96.）综上所述，将现代学徒制教学模式应用于学生物流职业能力培养中，具有着至关重要的作用，符合现代职业教育的根本要求，同时也促进了学生知识水平和技能水平的提升。通过教学实践，学生可将课堂学到的知识灵活的应用于现实生活中， 解决实际问题，从而为学生物流职业能力的提升提供保障。基金项目：现代学徒制在采购与供应链岗位中的应用研究，项目编号：Gfy17-44，项目来源：校本项目

（作者单位：陕西国防工业职业技术学院）