浅谈多媒体技术对高中英语教学的作用

崔振娟

（泰兴中学，江苏  泰州  225400）

摘  要：随着科学技术的日益进步，计算机多媒体技术作为一种辅助教学方式，越来越多地被应用到日常教学中，为传统的课堂教学注入了一股新的活力，它的应用合理地实现了传统教学工具与现代化教学工具的整合，有效地开发了教学资源，拓宽学生的视野，改善学习方式，优化教学效果。

关键词：多媒体技术；英语教学；高中英语；能力提升；教学效果

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

    一、打破传统，创造良好环境

在过去，教师们也就是一本书、一支粉笔、一块黑板，再加上一张嘴，就能够完成一堂课的教学，甚至有些能力比较好的教师连书都可以不要，但这传统的教学模式总是会约束着教师们的水平的发挥，而且让学生们听着很抽象、枯燥，教学质量也就很难提高。所以，多媒体技术的到来，是从根本上对这种一成不变的教学方式进行变革，为英语课堂教学展开一个全新的局面。

中学的英语课堂上，有了多媒体的技术，学生们就能改变传统地接受知识传输的方式，教师的描述也就会变得更加形象、灵活而有趣，课堂上就能营造一种良好的氛围。对于教师而言，学生是主体，教师应该根据教学内容认真设计一些话题或者情景表演，让学生更高效的学习日常用语、词汇以及语法。比如说，笔者自己曾经在上英语课的时候，老师就经常给我们放课文的话剧表演，边听边看，更形象生动，便于理解。而对于学生来说，多媒体技术为课堂带来了更大的挑战性，学生需要勇于并积极主动参与其中，体会其中的乐趣，也从其中的人物对话里学习语法，纠正自己的错误，提高英语水平。

    二、激发兴趣，培养善学思维

教育家夸美纽斯曾说过，兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，而多媒体的使用正能极大地提高学生的学习兴趣，培养学生的积极主动性，更使课堂充满生机，学生自然而然就乐于学习，善于学习，教学效果也就不言而喻。

有心理实验可证实，人类获取的信息多数都来自听觉和视觉。人类的感觉器官是很敏锐的，它会最大限度的激发人们的思维，开阔视野。在英语课堂上，教师可以运用多媒体技术，为学生放一些跟所学内容有关的视频，激起学生的兴趣，调动他们的感官，他们强烈的求知欲就会显现出来，努力达到自己的最高水平。比方说老师上earthquake的主题课时，可以用多媒体给学生播放2004年印尼地震和海啸的视频，虽然简短，但学生都带着一颗真诚的心看了，祈祷那些遇难的人们能够平平安安的，明白我们这些安逸的人是多么幸福，也因此而更加理解了文章的含义。

各地的多媒体教学设备日渐完善，例如电脑、投影仪、电视等等，这些都被用作直观的教学手段，比起抽象的语言描述更加清晰、生动，激发了学生的学习兴趣，集中他们的注意力。教师要充分利用这些设备，导入有关教学内容，激起学生的情感共鸣，深化他们的感性认识，帮助其更好的理解和掌握课本知识。

    三、锻炼口语，学会多重表达

中学生在学习英语的过程中，接触到的多数都是书本以及印制的材料，而很少有机会进行口语交际。多媒体教学这种新的教学方式可以增强课堂内容的形象性，让学生产生一种要用英语和人交流的热情，促进教学互动，使得教学效果变得更加灵活高效。

然而，英语毕竟不是母语，一般中学生还不能直接运用英语思维流畅地表达，经常要借助中文，因此会有“中文式的英文”这种现象，而多媒体设备能使学生在有趣的环境中，通过视频、图片等各种媒介刺激感官，有如临英语环境之感，扩大思维空间。当然，要能充分调动学生的积极性，教师还需要时常引导学生进行模拟交际练习，锻炼他们的口语运用能力。

    学生不仅要从听觉上得到锻炼，视觉上也同样重要。学生在以图会意这方面有一定的理解和准确性，中学里的教学或考试中也都会有看图写作的题目，他们需要去探索，从中获得足够的信息来完成答案。笔者认为，在学生将从图画中获得的信息整合变成一个小故事后，鼓励他们用连贯的英语表达出来，这样组合表述的方式就能促进学生的英语交际，提高英语的综合运用能力。

四、扩大内容，提高教学效率

过去的教师大多是利用课本讲解和板书来向学生传输知识，而多媒体的应用极大地丰富了课堂教学的手段。教师可以利用投影仪来代替板书展示很多教学内容，也可以将一些知识点输入电脑并保存，再连接投影放映出来，利于下次再使用，这样能省下不少时间，也能加大传授的信息量，方便又高效。

笔者在上英语课的时候，每学完一个单元，都会让学生根据这单元的主题，以小组的形式用电脑写一个 project ，要求是尽量全部使用英语，可适当加些背景和效果，完成后轮流在课堂上展示并演讲。一开始，学生都很反感做这种作业，觉得没有成效，纯属浪费时间，可是做了几次后，学生渐渐发现，这样不仅能起到总结这一单元的所学内容、巩固训练的作用，而且还丰富了自己的视觉，激发主动性和独立思考的能力，同时也提高了交流能力。

中学的课堂是高密度和快节奏的，教师需要巧妙地利用多媒体技术优化课堂教学过程，把枯燥、抽象的内容转变为生动有趣的，并适当加大传授的信息量，做到突出重难点，且要化繁为简，化难为易。节省下来的更多时间可以用于学生自主消化，这样变加速了课堂的教学节奏，加大实践量，提高了教学效率。

五、合理运用，发展自身素质

多媒体技术的应用对多数教师来说，既是机遇又是挑战，它需要教师有较高的综合素质，因此教师应该积极应对挑战，努力提高自己的实力，加强多媒体技术知识的进一步学习，完善教学方法，适应新时代教育事业发展需要。

新课标要求，教师应以学生的发展为核心。课堂是学生的课堂，但是教师也起着一个关键的辅助作用，因此，教师需具备相应的知识和技术素养。教师应该努力学习信息技术知识，而不是直接利用，并把此与英语课堂教学结合起来，打破思维定势的束缚，巧妙引导学生乐学善思，最大限度地激发他们的潜能。教师还需要经常根据学生们的成绩及反应总结自己的经验和不足，与其他教师进行讨论并改进，边学习边反思，不断提高自己的英语专业素质。笔者喜欢把学生经常容易出错的习题收集起来，整理并加工，制作成课件，以小组竞争的方式再让学生练习，学生收益很多；平时再多跟学生谈心，交流学习英语的心得，并记录每个学生的能力与特点，便于教学。长此以往，班级的英语成绩总是在年级里名列前茅，我高兴，学生也很开心。