小议初中英语开放式教学

戴春琴

（金坛市直溪初级中学，江苏  常州  213251） 

摘  要：传统英语教学的束缚，使学生日渐失去了学习的生命力，使学生的英语学习变得无趣。因此实行英语开放式教学已势在必行。笔者结合自己的教学实践就英语教学观念、教学目标、教学内容、教学过程、教学坏境、教学方法等方面探讨如何进行英语开放式教学。

关键词：教学理念；目标；内容；过程；方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

      一、教学理念的开放
      思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。要在初中英语中实施开放式的教学，首先要做到的是教师教育理念的开放。我们每一位教师都应该树立“让学生在体验、实践、参与和合作中快乐学习英语”，“人人都能学好英语”，“不同的人在英语上都能得到不同的发展”等开放性的教育观念。在倡导新课程理念，实行素质教育的今天，每一位教师更应该把开放的课堂教学看成是自己神圣的使命和义不容辞的责任。
      二、教学目标的开放
      开放式教学目标的制定要突出全面性，既要考虑基础性的知识技能目标，又要向发展性的目标拓展，注重学生获取知识的过程和方法以及情感、态度、价值观的把握，实现三维目标的落实。此外，每个学生都是处于发展中的人，都有自身的独特性，目标的制定要考虑学生的差异性，使开放的教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，使不同学生的潜能得到最大程度上的发展。
      开放性的教学目标不仅仅是预设的，而且是具有生成性的。这样的教学目标能根据课堂教学的生长点及时调整，只要是对学生发展有利的，就需要适时地落实，即开放式的目标应该做到有定而无定。
      三、教学内容的开放
      《英语课程标准》中指出“学生的英语学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实践与交流活动，能满足他们强烈的求知欲和心理需求。”所以，我们教师选取材料的时候要经过精心准备和设计，学习材料要面向全体学生，具有开放的探究价值。
      例如在学习《牛津初中英语》8A Unit 2时，我布置了这样一个作业，让每个学生上英语网站查找英美两国的语言文化、生活习惯等不同点，然后以小组为单位汇总讨论，写出小组报告，在课上进行演讲并进行评比。这个活动过程的学习内容是开放的，既让学生充满了好奇心，激发了学习兴趣，又使学生获得了许多课外知识。又如在学完8A Unit3 A day out后，笔者告诉学生暑假学校要组织教师去常州旅游，要求学生上网查找有关常州的地理位置、名胜古迹、风土人情、当地特产等资料，第二天在课堂上用英语汇报查找的情况。学生产生了强烈的兴趣，他们通过各种方式收集、查阅、整理资料，很好地完成了作业，在这过程中学生自己动手动脑，自己发现问题、解决问题，培养了学生自主学习、查阅资料的能力。因此，教师在教学的各个环节都要多动脑子，力求教学内容新颖、开放，使学生至始至终都能保持高涨的学习热情。
      四、教学过程的开放
      学生的生活是丰富的、自由的、开放的。 因此，教学过程也应是丰富的、灵活地、开放的。教师要想方设法让英语教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和情感体验，这就需要加大英语课堂教学的开放性。
       例如学习《牛津初中英语》8A Unit 4 Wild animals时，学生可以上网查阅资料，收集野生动物有哪些“ability”（能力） 、“character”（ 生活习性）、以及所面临的 “danger”（危险）等信息，制作有关野生动物的记忆卡片。也可以以小组为单位，合作编写英语手抄报，每人根据自身的特长自主选择自己的任务，有人选择设计，有人选择绘画，有人负责书法，并利用教室后面的白板制作墙报，进行评比。

又如教师在具体的课堂教学中要灵活地运用多媒体设置情景教学。在教学牛津初中英语9A Unit5 Types of films时，我制作了多媒体课件。首先播放一段从《小熊维尼和跳跳虎》中剪辑的小熊维尼在吃蜂蜜的片段，叫学生根据看到的内容回答：“What type of this film is it?”全班同学兴趣特浓，都把手举起来了。然后我又播放了一些有学生熟悉的影星主演的几部影片部分情景，整个一节课学生就在看看、听听、说说的气氛中轻松地完成了学习任务，班上几乎每个学生都能说出电影的种类：cartoon,action film,horror film,romantic film,science fiction film and western. 这显然是多媒体教学促使学生积极地参与学习的结果。学生不仅感到相当新鲜，而且学得兴趣盎然。开放的课堂教学是一种享受，学生爱学英语，乐学英语，这样的课堂教学才是真正意义上的有效教学。     

 五、教学环境的开放
       我们认为，教室里秧田式的课桌椅的摆放的形式有时对中学英语课堂教学已经形成了许多的限制，因此，我们迫切需要根据教学内容的特点对此作出灵活的安排。另外，要充分利用校园的走廊、校园英语角、学校橱窗、教室后面的黑板报、学生宿舍等场所，开放学生学习英语的良好坏境。同时，教师要积极把英语课堂教学和学生的社会实践相结合，在社会实践中说英语，用英语，既能增加学生的阅历，拓宽知识面，又能提高学生口语交际能力。
      六、教学方法的开放
      开放的英语 课堂教学必须以人为本，在教学的全过程中学生是学习的主体，学生在教师的引导下主动地、富有个性地学习。因此，我们必须彻底改变学生原有的被动的接收式学习模式，以开放的教学方法，强调“授人以鱼,不如授人以渔”的启发引导，使学生在积极主动的知识建构中构建人格。在教学中，教师要善于动脑、勇于创新只有这样才能创造出各种行之有效的教学方法。

参考书目：

[1]初中英语新课程标准[M].北京师范大学出版社,2007.

[2]走进新课程[M].北京师范大学出版社,2002.

[3]方国才.怎样教得精彩[M].中国科学技术出版社,2006.