电子商务专业《网站建设与维护》课程项目教学法的实践与探索

廖常羽 赵冠业 广西交通运输学校 530007

【文章摘要】

项目教学法是一种强调对学生的综合能力进行全面培养的教学方式， 是中职学生就业实现零距离上岗的一条很好的学习途径。本文章阐述了笔者对项目教学法的理解，根据中职生学习特点，对《网站建设与维护》课程进行项目设计，采用多种教学技巧突破学生学习难点，为收获优质教学成效进行的实践与探索。

【关键词】

项目教学 ；《网站建设与维护》课程； 实践应用

《网站建设与维护》课程是中职电子商务等专业的一门核心专业课，在电子商务专业人才培养需求中，这门课程的主要目的是让学生能够熟悉中小企业网站设计流程，能描述网站页面的动态页面的编辑与修改方法，能理解网站后台数据编辑，就业岗位是网站维护员。

但如何培养学生的动态网页设计技能，笔者通过教学实践与调查发现，中职学生在学习该课程时普遍存在以下几个问题:

（1）缺乏学习动力

初学该门课程的中职生因为对该课程知识体系的认知能力有限，以为那些看似抽象深奥的概念、原理是无用的，于是他们碰到理论知识就退缩、避开，缺少持续不断的学习动力。所以研究学生如何提高对课程的认识是教师应该思考的一个问题。

（2）计算机英语水平低导致代码中单词拼写错误率高

大部分中职学生英语基础不好，对英语学习没有兴趣，而无论是网页的HTML 语言还是Asp 基本结构语句又全都用英文表达，学生一看到这些陌生的英语单词，就产生恐惧畏难心理，再加上没有学习英语的良好习惯和方法，所以他们在编写代码时经常将单词拼写错误而导致调试时页面上的所有内容都无法显示，这极大的打击了学生学习的积极性，所以在教学中帮助学生理解记忆这些关键性的单词是教师应该考虑的一个问题。

如何上好课，不能仅仅从教学经验出发去解决这些问题，更要朝职业教育的发展方向去做，效果会更好。

华东师范大学徐国庆教授在《职业教育项目课程开发指南》一书中指出， 职业教育要成为一种对主体有意义的教育，内在地激发主体对活动的参与，必须使教学变成能产生显性工作成果的活动。脱离任务学习知识和技能，没有明确知识和技能的目的，没有突显任务对主体的意义，学生只是被要求反复地做，却不知道这样做会产生什么工作结果，很容易导致学生厌学。

项目教学法认为职业能力的本质为知识与工作任务的联系，只有在具体工作120

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情景中，引导个体努力建构知识与工作任务的联系，才能有效地培养个体的职业能力，才能更吸引学生提高学习兴趣引发学习的学习自觉性，因此我们应该按照项目教学的基本要素去设计和实施我们的课堂教学，项目教学法认为，整体地学习工作过程对职业能力培养来说非常重要：（1）有利于培养学生设计工作过程的能力。尽管通过对工作任务的分析，可以获得所对应职业岗位的相对稳定的工作任务，特点的职业岗位也确实有比较严格的岗位职责规定，但实际的工作过程是灵活多变的，它需要工作者根据实际情况灵活地设计工作过程，尤其要统筹安排、协调工作过程。这是学生非常重要的职业能力。这种职业能力是通过学习零碎的工作任务所无法获得的，只有整体地对工作任务进行学习才可能达到这一目标。（2）有利于提高学生的学习兴趣。把一个完整的工作过程割裂开来，让学生零碎地进行学习，使得学生难以体验到每一个局部工作任务的终极意义，即获得最终工作成果。这会严重影响到学生对课程内容的学习兴趣。与孤立的工作任务相比，学生显然对能获得具体结果的完整工作过程更感兴趣。

因此我们对课程进行设计，就要需要有一个能给零碎的工作任务提供联结的载体，而这个载体就是项目。

通过对项目教学法学习，我们能够理解为什么学生缺乏学习动力，因为学生认为学校所教的与未来就业关系似乎不大，就是认为工作需求与所学脱节。为了能培养学生的职业能力，应该在课程设计时注意使用载体包含知识即项目，项目与企业需求相关才能让学生感到学得有意义。

中职生学这门技能未来就业岗位是网站维护员，那么项目设计上，笔者的设计是按一个真实项目需求，按知识难度递进，先学基础技能，然后完成整个项目，最后一个项目是复杂度高的项目，修改中型企业网站，利用一些功能代码和过程函数，并将其替换入网站中，进行添加修改。由此增加课程的实用性和特色。

以下是《网站建设与维护》课程项目设计表。

在教学实施过程中，也应注意到这门课程的特点对学生学习是难度的，所以为了不影响核心技术的掌握，应有所应对，采用不同的教学方法来进行处理，提高教学效率。

（1）英语单词的记忆训练

学生熟记HTML 语言以及Asp 语句的名称、属性、保留字，才能降低学生编码错误及提高编码效率的有效途径。笔者在课程中遇上新单词的时候，有意识地引导学生反复地读、写，用以加强记忆。在记忆单词的时候，笔者的做法是用人体的身体结构类比网页结构，HTML 语句里的Head 与/Head 配对英译中是“头”，Body 与/Body 配对英译中为“身体”即网页的主干。Asp 语句里的Request Form 英译中是“请求什么”，对应网页的意思就是从表单里请求数据，Response 英译中是“反应”， 对应作用就是显示输出。有趣的翻译，让学生加深了印象，理解了涵义。

（2）对复杂的代码语句的操作训练

在网站设计中，有些语句是长而且复杂，比如Asp 语句与数据库连接的代码， 但它对所有设计都是固定的，所以对这块内容笔者的处理是，不需要学生记忆了， 直接复制粘贴代码。比如SQL 语句对数据库记录的调用，这些语句每个网站设计都很接近的，所以也是复制粘贴代码，只修改其中的变量名，要求学生对设计代码能够熟悉就好。

（3）采用更好的脚本编写器软件帮助编写代码句子

在网站设计学习过程中，最容易出错就是一不留神就把脚本语句写错，笔者的处理方法是使用编辑器软件EditPlus，可以在写句子的时候，如果有出错的就能及时提示，这样对初学者的学生来说帮助就大了，不至于被一些小问题反复修改而打击了学习的信心。

从实践来看，《网站建设与维护》课程学生学习目标明确，知识内容的实践性更强，对技能的要点落实到具体的模块中，注意学生学习的方式特点，在项目的引领下不断攻克难点，最后一个项目把技能落实到具体的企业项目中，学生掌握一门技能，笔者所教的两个班学生在实践能力、解决问题的能力都得到了锻炼、培养和提高。实践也表明，项目教学法对从事职业教育的教师们来说只要踏踏实实地去做，就能在教学质量上得到一个质的提高，收获培养出优秀学生的成就感。

【参考文献】

[1] 徐国庆 著 《职业教育项目课程开发指南》 ISBN978-7-5617- 6589-0

[2] 吴红英 《中职〈Asp 动态网页制作〉教学探索》[J] 《现代企业教育》2013.8

【作者简介】

廖常羽，广西交通运输学校，研究方向：电子商务、网站技术。

赵冠业，广西交通运输学校，研究方向：网站技术、网络技术。

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