初中思想品德课堂教学的生活化

刘志厚

【摘　要】因受到中国传统文化的影响，大多数学校的课堂教育模式都较为单一，使得我们的课堂教育效率不高。我们研究了初中思想品德教育，发现，该课课堂基本沿袭了灌输式教学的方式，整个课堂都以说教为主，完全忽略了学生的学习主体地位，也脱离了生活，这样的课堂使得学生思维能力过于局限，不利于学生积累生活经验，学生学习到的东西与生活完全脱节，学生很难形成用理论指导实践的习惯。所以我们就初中课堂存在的问题提出建议，逐渐完成课堂教学生活化的改革。

【关键词】初中　思想品德　课堂教学　生活化

教育的目的是为了解决生活和工作中的各种问题， 用科学先进的思想指导生活实践，所以我们的初中思想品德课堂教学必须联系生活，在生活中发现问题，在课堂中寻找解决问题的方法，再运用到课堂中。当然，用生活实践也可以解决课堂中的许多难题，所以课堂教育和生活实践是相辅相成的。要提高初中思想品德课堂教学效率、提高知识可用价值，就必须让初中思想品德课堂教学的生活化，让课堂教育走出传统思想的桎梏。

一、初中思想品德课堂教学需要生活化

（一）课堂教学与生活相辅相成

随着经济社会的不断发展，初中思想品德课堂教学越来越显现出了其局限性，过于僵化的课堂教育使得学生缺乏学习热情，学习效率不断降低，又因为课堂教学只是简单的传授课本知识，与生活严重脱节，第一，造成了课堂教育无法更好的服务于生活，学到的理论知识无法指导生活实践；第二，枯燥的课堂教育无法引起学生的学习热情，无法培养学生的学习兴趣，如此一来，学生的学习无法更好的提供自身素质，不能提高自身思想境界。由此可见，初中思想品德教育课堂教学必须生活化，以提高教学水平。

（二）课堂教学生活化有利于学生形成良好思想

思想品德教育本身对学生的思想教育具有引导作用，将课堂生活化能使学生形成良好的世界观、人生观、价值观，有利于学生分辨是、非、善、恶，培养学生知、行合一的能力。学生的思想形成过程主要是靠自身体会，所以初中思想品德教育课程要让学生体验生活中的是是非非，引发其内心感触，并从中做出正确的判断，这种方法相比一味的根据课本说教的方法更适合现今的教育要求。初中思想教育课堂生活化，是从根本上提升课堂教育的目标，使得学生不仅仅学习到了理论知识，更重要的是其思想境界的提高，培养学生自身独特的思维能力。

二、促进初中思想品德教育生活化的策略

（一）加强师生课堂交流

教师是学生学习的指导者和知识的传授者，要促进初中思想品德育生活化，首要需要作出改变的是老师， 老师需要改变授课方式，改革教育理念。首先，教师需要提高课堂活跃度，加强师生之间以及学生之间的互动，这样有利于改善课堂气氛，避免学生因课堂过于枯燥乏味而失去学习兴趣。其次，老师应鼓励学生课堂参与度， 使得课堂更为生活化，让学生走出老师思维的局限性， 善于表达不同的见解，培养学生独立的判断和思考能力。再次，老师应积极听取学生的想法，不要过于局限于课本内容而过于彻底的否定学生的思考，在不挫伤其积极性的基础上引导其正确思考。

（二）提高教育目标，改革教育模式

中国的教育大多都以应试为目标，所以在课堂教育的过程中，都是局限于课本中考试范畴的内容，甚至老师会教授学生应试能力和技巧，这种学习目标过于局限， 而且远远偏离了学习的根本目标，就拿初中思想教育课程来说，其教育的最初目标是提高学生的思想境界、规范其道德行为、提高学生分辨是非的能力，考试只是为了督促学生更好的学习以及更公平的选拔人才，而现今的教育去早就把应试作为了教育的最终目标，使得现今的教育本末倒置，教育效果低下，有能力的人才道德素质跟不上，有道德的人能力低下。所以我们的教育面临很多考验，所以针对初中思想教育生活化这一方法，我们要提高教育目标，改革教育模模式，对于具体方式我们可以提出这么几点建议，第一，积极响应新课标的要求，以提高德才兼备的人才为目标，改正错误的教育目标，全面发展优质教育。第二，课堂和生活紧密联系起来，提高学生道德、情感、知识水平，例如；走出教室的课堂， 在生活中体会是非对错，再与课本相结合，增强学生的理解能力。利用多媒体教学，为学生提供大量的生活素材，这些方法对初中思想品德教育课程来说是非常可行的，对思想教育课程生活化有很大的推进作用。

初中思想教育课堂的生活化是适应社会要求的大胆尝试，我们需要创新思维，积极推动教育体制的改革，也要注意循序渐进的实现，避免跟风式的改革，要时刻以改革效果为参考点，以实际出发实事求是，以自身需求为出发点，全面提高初中思想品德教育的水平，提高学生的思想品德素质，使教育时刻和生活紧密联系，一方面，培养出适应社会的优秀人才，促进社会进步，另一方面，提高人才的文化素养，弘扬中华名族的道德品质。

参考文献：

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[3] 郑爱月. 浅论初中思想品德课堂教学的生活化[ J]. 考试周刊,2013,(86):119-120.

[4] 韩芳奎. 初中思想品德课堂教学的生活化研究[ J]. 科教导刊,2013,(15):112,125.

（作者单位：吉林省集安市清河镇热闹学校）