摘. . 要：思想政治教育存在于每一个教育当中，教育活动的开展促使着思想政治教育多元化全方位的发展。在现代素质教育的格局下，思想政治教育的开展，需要提升其教育感染力，从而实现思想政治教育活动的高质量开展，思想政治教育感染力的构成要素影响着其活动的开展质量。因此，本文主要对双向转诊感染力构成要素进行解析，通过要素的明确，从而提升教育活动的实效性，为社会稳定发展添砖加瓦。
关键词：思想政治；感染力；构成要素；研究分析引言 ：在思想政治教育活动的开展中，其感染力的实际效果对双向转诊教育活动的发展有着重要的作用。在思想政治教育不断提升的需求下，当前的活动开展质量受到了社会的关注与重视。思想政治教育感染力构成要素往往相对复杂，需要通过对价值、现状以及要素构成进行分析，从而为后续的思想政治教育活动高质量开展提供保障。
1 思想政治教育价值分析
1.1 创新改革需求
在我国新时代的背景下，思想政治教育需要从发展理念、方向和环境以及条件上进行改变，借助传统优秀的礼文化进行教育工作创新，以此加强思想政治教育的育人实践性。由于我国正处于社会新时代的转型过程中，需要能够在新时代以思想先行，因此在当前的形势下，思想政治教育工作需要根据时代发展而进行创新。例如针对互联网新时代，需要重视思想政治的微教育，重视互联网信息对于学生健康成长的影响，重视互联网信息对企业思想政治教育活动的影响。同样在当前的时代背景下，由于社会奢靡风气给思想政治教育工作带来新挑战，需要教育工作能够进行创新，从而化挑战为发展机遇，以此来提高的思想政治教育教育活动资料。在思想政治教育研究分析的价值上，希望借助中国礼文化进行思想政治教育工作创新，确保我国人才培养的思想政治教育质量得到提升，为社会稳定健康发展提供保障。
1.2 人才的需求
在我国新时代背景下的教育中，由于全面教育的提高，导致国民群众的思想政治与素质之间存在较大的差异。在思想政治教育活动的开展中，存在部分人才本身的人文与礼仪素质的教育相对较少，从而导致的人文底蕴有所欠缺，思想政治教育活动的缺乏，导致人才的心理素质相对薄弱，其合作意识与价值观念的不足，不利于社会的健康发展。因此，在社会思想政治教育工作创新优化，不仅可以加强思想政治对于人才的精神面貌教育，同样也能够提高人才培育中，对于自我的认识，有助于加强自身的职业道德规划，为祖国的建设提供综合性高素质人才。
2 现状分析
2.1 高校开展现状分析
在高校学生的思想政治教育中，其困境也来源于院校本身。例如高校是以学生的就业为导向，在以前的思想政治教育教学中，单方面注重技能型人才的培养，导致学生的教育课程体系主要以专业技能为主，对于学生的思想政治教育的重视力度不足，没有认识到学生思想政治教育的重要性，从而导致在思想政治教育上投资与花费的经历较少，教师队伍的整体素质不高，从而造成了着学生思想政治教学的新时代困境。同样由于新时代高素质的思想政治教师相对教师，同样受到学校的教师结构体系的影响，思想政治教师工作开展无法跟上院校的发展，从而加重了高校大学生教师的教育工作，影响着高校思想政治教育教师队伍的教育质量。思想政治教师队伍的建设不能够跟上需求，导致教师在课程教学中，教学效果不佳，学生的思想建设层次不高 ［1］ 。
2.2 社会开展现状分析
在社会思想政治教育活动开展中，其开展质量不高。例如在企业开展的思想政治教育活动当中，当前思想政治教育开展受到企业的发展与文化建设的影响，实际的思想政治教育活动开展中，其结构与各感染要素得不到有效的重视，从而导致实际的思想政治教育活动开展效果不佳，不能够有效保障为全面素质的提升。
3 感染力构成要素分析
在思想政治教育的感染力要素中，其主要由整合力、教学力、知识力、创新力以及人格力五大部分构成。
3.1 整合力
在思想政治教育感染力要素构成中，整合力是指思想政治教育者对教学资源进行发掘与整理的能力。整合力包括对内在知识的整合和对外在资源的整合。内在知识的整合在于教育者把自身所拥有的专业理论及相关知识结合相关材料进行高度的加工和概括，力求独到深刻、精益求精。思想政治教育者应根据所传递知识的性质和受教育者的特点结合相关学科知识加以提炼并转化为教学内容，以利于受教育者更好的认识和掌握，进一步转化为受教育者发展能力、创新知识的源泉，同时，思想政治教育也是一门实践性较强的学科，需要丰富的教育资源作支撑。这种资源主要体现为物质形态的内容，表现为革命遗址、历史文物、名胜古迹、校园文化、多媒体等。充分利用这些现有的教育资源 , 不仅可以弥补思想政治教育实践教学的不足，还能拓宽思想政治教育实践教学的思路和形式，进而提高思想政治教育实践教学的理论水平 ［2］ 。
3.2 教学力
在思想政治教育感染力要素构成中，教学力是指思想政治教育者在思想政治教育过程中所体现出来的教学能力。教学力体现的是教育者与受教育者面对面的思想交流与碰撞，要求思想政治教育者具备较好的洞察能力、驾驭能力和表达能力。思想政治教育者要能够在思想政治教育过程中透过教育对象思想中存在的问题，将现象归结到问题的本质上来，从根本上探讨解决方案，引导受教育者通过感性认识自觉发掘理性规律。在思想政治教育过程中会不可避免地出现各种突发情况和问题，这就要求教育者能够根据问题的性质和程度作出及时地处理，做到处乱不惊，应付自如，富于艺术性，体现出较高驾驭局势的能力。再次，思想政治教育者应当能够熟练地驾驭语言，力求准确、严密、通俗、生动 : 要努力掌握说话、对话和辩论的语言技巧，善于在公开的场合做演讲和宣传。分析问题切中要害，有根有据，论证严谨，评价中肯 : 介绍知识正确，提供信息真实，力戒辞不达意和言之无物 : 在此基础上，进一步努力做到形象生动，通俗易懂，善于将抽象的概念具体化，深奥的哲理形象化，枯燥的知识趣味化，提高思想政治教有的感染力和吸引力 ［3］ 。
3.3 知识力
在思想政治教育感染力要素构成中，知识力，是指在思想政治教育活动中，思想政治教育者必须具备丰富的思想政治教育专业及相关的理论知识。这是教育者能够实施思想政治教育的前提 , 关乎思想政治教育活动的质量与成败。为此，教育者应具备三方面的知识：首先，系统全面的马克思主义理论知识。思想政治教育是一个政治性非常强的教育领域，要求教育者具备广泛而全面的马克思主义理论知识体系。其次，扎实的思想政治教育专业知识。思想政治教育者只有掌握了扎实的专业理论知识，熟练运用思想政治教育的基本原理和方法论，才能在工作中抓住问题的本质 , 从根本上解决问题，使思想政治教育工作收到事半功倍的效果。再次，广博的相关学科知识面。
思想政治教育者应尽可能地通晓经济学、管理学、政治学、社会学等多学科知识，以便从整体上研究思想政治教育的理论与实践，有针对性地把握思想政治教育活动的实施和开展。
3.4 创新力
在思想政治教育感染力要素构成中，需要重视创新力。教育的本质是生命的成长，根本途径是创新。创新力是指思想政治教育者能够根据任务和环境的需要而提出新方案、新观念和新方法。能否在思想政治教有活动中培养受教育者的创造精神和创新能力，就必须考察思想政治教育者的创新力。创新力要求思想政治教有者能够积极地思考，培养较强的思维能力。不仅要在思想修养上“吾日三省吾身”，而且要在工作实践中 * 吾日三间创新 "，力争每日都有新的思想，都有不同程度地创新。要使创新成为一种目标，一种任务，一种习惯，一种内需，甚至是一种本能。具体来说，应做到两个方面 : - 方面，思想政治教育者要善于打破常规和突破惯性思维，注意积累素材，加强调查研究，总结经验教训，探索思想政治教育的规律和方法，掌握工作的主动权，力求做出新的发现和突破 : 另一方面，在面对工作中的困难和挑战时，思想政治教育者要敢于迎难而上，绝不退缩，对各种问题及时提出新的思路和对策，同时预测思想政治教育新的发展趋势，逐步实现思想政治教育工作的科学化 ［4］ 。
3.5 人格力
在思想政治教育感染力要素构成中，人格力是思想政治教育者教育力的核心，是五种力中的核心力。其内涵是指思想政治教育者在性格、气质、能力学识、思想道德等方面的影响力。其中思想道德是核心，是人格的导向部分，决定着人格行为的方向和性质。思想道德素质包括思想素质和道德素质两部分。良好的思想素质要求思想政治教育者树立正确的世界观和人生观，坚定共产主义信念，用积极进取的人生目的、人生价 . 值和人生态度去激发受教育者努力塑造社会主义理想人格。同时，还要具备实事求是、民主、严于律已、批评与自我批评等良好的思想作风，更加深入和扎实的推进思想政治教育工作。身教重于言教。道德素质是一种无声的教育力量，思想政治教育者必须努力提高自身的道德境界。思想政治教育者应热爱所从事的思想政治教育事业，全身心地投入到教育事业当中。不计名利地位，大公无私，点燃自己，照亮别人。以身作则，为人师表。对于自己的义务，忠诚积极，竭尽全力地履行，要敢于在是非面前坚持立场，讲真话，表里一致，不讨好别人，要用正直、公正、有气节的品质同歪风邪气作斗争，做高风亮节的人 ［5］ 。
4 思想政治教育感染力优化对策
4.1 高校思想政治教育感染力优化策略
4.1.1 坚持贯彻社会主义核心价值观的引导作用在高校思想政治教育感染力优化中，需要基于思想政治教育感染力的整合力与教学里构成要素，进行社会核心主义价值观的贯彻。
通过始终贯彻社会主义核心价值的引导作用，思想政治教育工作需要重视社会主义核心价值体系的教育。社会主义核心价值观作为高校大学生的重要思想驱动力，在学生的思想教育中贯彻社会主义核心价值体系能够激发学生的学习动力，让学生自主参与到精神文化价值观建设当中，在社会主义核心价值体系影响下，学生能够实现以中华建设和民族崛起为主要前进目标，让学生成为民族发展建设的核心力量。社会主义核心价值体系能够帮助学生的价值观和社会建设民族理性有效的结合，从而培养高校大学生的使命感，激发大学生的爱国情绪和认同民族思想。通过在思想政治教育改革中，重视社会注意核心价值观的应用，以此来不断鼓舞下的学生，能够得到价值观情感激发，创造符合社会主义学生思想建设的重要创新。因此社会主义核心价值体系统领新时代高校大学生思想政治教育工作，能够利用本身的巨大思想魅力和内涵来帮助学生凝聚重要思想建设的内驱力，为高校思想政治教育改革提供基础 ［6］ 。
4.1.2 加强礼文化的渗透教育
在高校思想政治教育感染力优化中，基于思想政治教育感染力的人格力构成要素，进行礼文化的渗透教育。礼文化的渗透教育以提高大学生思想政治理论素养和综合品质为核心，借助教师改善教学体系，有助于大学生对礼文化的认可与理解。同样教师加强礼文化的渗透教育够帮助大学生思想政治教育价值的内涵，从而在不断的教学中，能够将加强礼文化的渗透教育修养转换为自我理念。将加强礼文化的渗透教育融入到教学体系改革和教师综合能力的提升当中，可以确保教师能够强化礼文化的渗透教育理念的深刻理解，从而在科学的教育手段运用上，有效的引导学生，将中国礼文化价值观通过思想政治教育植入到大学生的认知中，帮助大学生实现正确价值观的建立，为大学生的全面发展提供精神层面的保障。同样通过加强礼文化的渗透教育，能够有效的刺激学生的学习积极性，通过有效的引导，从而帮助大学生树立正确的价值观念，有助于大学生的精神面貌建设 ［7］ 。
4.2 企业思想政治教育感染力优化策略
在企业思想政治感染力优化中，需要基于思想政治教育感染力的创新力构成要素，进行创新工会思想工作开展模式。由于工会工作是服务与企业的发展，因此在企业的工会工作改革上，需要重视思想政治教育感染力，通过革命精神与优良传统的运用，来思想政治教育工作的创新，人文关怀与企业员工心理疏导，有助于企业建设的思想观念的转变 。企业思想教育工作的创新需要相关的领导在企业发展的工作方式中发挥带头作用，创建独有的企业革命精神工会工作作风，将革命精神和传统文化融入到工作开展中，通过结合企业的特点便于企业的发展。同样基于思想政治教育感染力要素构成的知识力上，需要加强企业全体员工的综合素质。加强企业员工素质再培养，实现企业积极健康作风廉政的员工队伍建设，不仅可以提高企业思想政治教育队伍的主导能力，同样也能够深化员工的思想政治建设，从而为企业可持续发展能够提供保障 ［8］ 。
结束语 ：由此可见，在思想政治教育感染力要素的分析，有助于思想政治教育工作的高质量开展。在新时代思想政治教育的需求下，需要不断的提高自我的精神觉悟和综合素质，让礼文化能够在思想政治教育中体现重要价值。同样在社会主义核心价值体系统领思想政治教育工作中，要素构成分析能够有效的实现精神建设，促进思想政治教育的全面发展，保证教育活动的开展符合新时代的需求，为中国的社会建设提供坚强的后盾力量。
参考文献：
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［5］李鑫 . 思想政治教育感染力生成探赜 [J]. 高校学生工作研究,2019(02):89-96.
［6］王岩岩 . 思想政治教育感染力构成要素研究 [J]. 中北大学学报 (社会科学版 ),2020,36(03):116-120+125.
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［8］王雪 , 于洋 , 夏丹丹 . 新时代大学生思想政治教育感染力的生成及提升路径 [J]. 南方农机 ,2019,50(13):168-169.
作者简介：
黄晶（1991 年 10 月）女，( 湖北省天门市人），汉，武汉交通职业学院，教育学硕士，（思想政治教育）
