（山东经贸职业学院，山东 潍坊 261011）
摘 要：随着经济的发展与科技的进步，互联网技术也迅速成长起来，日益融入进人们的生活当中。网络的普及程度不断加强，以微博为代表的传播媒介也在不断的影响着人们的生活，人们接受短小精炼的文化影响，逐渐步入“微时代”。学生作为新潮群体，所受到的“微时代”影响最为强烈，而各个高校在对学生进行管理工作时也因此导致了严重的管理冲击。可见，传统的教育管理办法已经无法适用于当下的社会。本文将以高职学生管理工作为例，对“微时代”与学生管理工作之间的关系进行分析，并简要探究现下的管理工作现状，进而就学生管理工作的创新提出部分策略研究。
关键词：微时代；高职学生管理工作；创新研究引言：随着网络的普及，自媒体得到迅速发展，人们的社交方式也由面对面社交、书信社交转变为网络社交。而智能手机等便捷通讯工具的发展又进一步增加了网络的普及程度，加速了“微时代”的到来。学生群体永远走在时代的最前沿，也深受“微时代”的影响。现下，微博、微信、抖音等网络媒体社交软件占据了高职院校学生的大部分时间，也对院校管理工作的开展进行了一定的冲击。为更好的进行学生管理工作，高职院校在管理方式上必须紧跟时代潮流，这就要求高职院校的管理模式必须进行一定的创新研究。
一、“微时代”对高职院校学生管理工作所产生的影响“微时代”对高职院校的学生管理工作产生着极为广泛的影响，其具体体现在以下几个方面：
（一）微媒体平台有利于团学工作的进行
当下，社交媒体占据了人们的大部分时间，基于学生对社交媒体的热爱，“微时代”背景下的媒体社交软件也逐渐发展成为共青团中央开展团学工作的主要战场。2013 年，自媒体发展达到了白热化阶段，共青团中央也在这一年在多家网站平台同步开通了微博账号，并且推出了自己的自媒体公众号。时至今日，共青团中央在多家网站上的粉丝数量已经超过百万，在网络平台上具有着一定的号召力。共青团中央的绝大部分粉丝均为普通团员，社交软件实现了其与团中央之间的零距离交流，拉近了彼此间的距离，提高其对团中央的信息接受程度，进而帮助团中央更好的开展团学工作。近几年来，各个级别的团组织也都效仿共青团中央，尝试着建立、运营自己的微媒体平台。
（二）微媒体平台有利于高职院校学生就业
微媒体平台对高职学生来说是一个十分重要的就业信息渠道。高职学生寻找工作的传统途径为学校内部举办的双选会或者各种类型的宣传讲座。当然，学生也可关注网站所发布的招聘信息，但其多零散不成体系，很难找到满足自身条件的心仪工作。此时，微媒体平台很好的解决了此问题。用人单位各自发布招聘信息，再经过微媒体平台整合转载或发布，而高职学生则只需要浏览该类别的相关帖子或者关注与就业相关的微博、微信公众号来了解招聘信息。此外，用人单位以社交软件为媒介，可以分门别类的发布招聘信息，聘用所需人才，而学生在浏览微媒体时则可以一目了然，二者在网络上进行双向选择，如此不仅丰富了学生的就业信息渠道，还节省了应聘时间，十分有利于学生就业
[1] 。
（三）“微时代”对高职学生宿舍生活的影响
受“微时代”影响最深的莫过于各高等院校学生的宿舍生活。电脑、手机、平板等网络工具越发便捷，加剧了人们与网络媒体之间的距离。而微媒体软件与大众流量的发展则在无形之中改变着学生的生活方式，使其向更便捷、更快速化的方向发展。以往高职学生的宿舍生活只能亲历亲为，每日三餐必须亲自去学校食堂解决，与人交流也必须要面对面进行。但是“微时代”便捷了人们的生活，一日三餐不必亲自驾临食堂，只需打开相关的手机客户端下单即可，自会有专人送到楼下。与人交流也不再需要面对面或花时间写书信，微信、QQ 等多个社交软件实现了人与人之间的无会面交流，为人们节约出更多的时间。而学生班级内部的消息传递也不再需要借助人力，各个社交软件都可以实现彼此间的消息沟通，是真正的不出门即知天下事。
（四）不适应“微时代”所造成的后果
当然，并不是所有人都能迅速的适应“微时代”，也存在着部分不适应“微时代”发展的现象。“微时代”确实会对高职学生的学习与生活产生积极影响，但不可否认的是如果高职学生无法适应“微时代”，其就会产生一定的不良心理，进而影响其后续的学习与生活
[2] 。“微时代”的特性就是短
小精悍的信息文化，如果高职学生无法适应“微时代”，就极其容易为“微时代”所掌控，被各种微媒体平台上的爆炸性、便捷性新闻、视频所吸引，进而失去学习兴趣，懈怠于学习。
更有甚者还会沉迷于虚拟的网络世界中，渐渐产生厌学心理，这都十分不利于学生的身心发展。
二、“微时代”社会背景下高职院校学生管理工作的现状
尽管“微时代”已经到来，但是诸多高职院校在适应“微时代”背景下所进行的学生管理工作仍然存在着许多不足。
（一）学生管理层级扁平化发展不足
各高职院校的管理层级过于复杂繁多，人员配置冗长。
仅一个中心管理组织就涵盖了多个管理层级，而一个管理层级则囊括了多个团干部与辅导员。然而，这对管理工作并无多少帮助，反而会使简单的问题复杂化，进而拖累管理工作的进程。同时，管理层级过多还会加剧学生与学生之间的距离，不利于二者之间进行沟通交流。因此，高职院校在管理层级上是存在问题的，要尽快向扁平化方向进行发展。
（二）网络媒介所承载的素材资源有限
学生是新潮的群体，永远走在时代与社会的最前沿，学生对于信息的获取也是以时代社会中的“新”来作为标准。
而当下，高职院校在开展学生管理工作时仍然运用传统的宣传手段，例如举办讲座、班会熏陶等。而其在网络平台上所创办的微媒体账号也是在推送落后于当下的一些素材故事[3]。很显然，这已经跟不上时代的发展步伐，从而也很难得到学生的认可，又何谈吸引学生呢？
（三）“微”媒体队伍建设需进一步加强
尽管人们的生活深受“微时代”的影响，但绝大多数人们一直只是在被动的接受影响，从没有主动的去制造一些影响。高职院校亦是如此。整个管理组织的工作人员，上至学校内部的主要工作人员，下至学生干部，能够系统性的掌握微媒体技术，并能使用其进行宣传的极少，但微媒体技术也是高校管理工作的重要手段之一。因此，高职院校的相关管理人员要不断强化自己的微媒体技术，真正发挥“微时代”
背景下网络媒体的积极作用。三、“微时代”社会背景下高职院校学生管理工作的创新研究
（一）建立新型的微媒体体系
受“微时代”的影响，只要拥有、使用网络社交软件，每个人都可以是一个自成的微媒体平台，即自媒体。高职院校亦然，无论教师、行政人员还是学生都可以是一个独立存在的自媒体。当然，这里的独立不是绝对的，而是一种相对意义上的独立，因为每个自媒体平台都存在于网络之中，不可脱离网络单独存在
[4] 。基于此，可以将学生管理工作依据
不同的内容进行体系划分，使其管理工作更好进行。例如，在对高职学生的团学工作进行管理时，就可将其划分为学生、班级团支部、学院团委与学校团委四个递进级别的网络媒体体系。接着让各个级别的自媒体之间相互关注，使其掌握彼此动态，不仅可以拉近彼此的距离，还可以帮助上级组织解决下级组织的问题，十分有利于管理工作的开展。
（二）发展壮大微媒体推动力量
微媒体体系构建完毕，下一步就是推行使用。在此过程中最重要的就是推动力量从何而来。微媒体体系构建于高职校园，最主要的受众就是在校园内进行工作、学习的教师与学生，这才是微媒体体系最主要的推动力量。为了更好的推行学生管理工作微媒体体系，学校要发展壮大教师、学生的“微”力量。教师团体不仅包括各个学院的专业课教师，还包括各个学院的辅导员，各个部门的行政人员。而学生团体则主要指的是学生干部队伍，即校、院学生会成员。以上每一位都具有独立存在的自媒体平台的属性，其所发表的言论也会产生一定的影响。作为教师团队的一员要向学生传递积极正面的思想，帮助其树立正确的思想价值观念。而作为学生团队的一员则一定要有自己的思想，并具备一定的判断力，能够正确看待网络舆论并不被其带偏方向。
（三）进一步挖掘微媒体素材
要想使学生管理工作微媒体体系能够成功进行运作，必须要对现有的微媒体素材进行挖掘整改，将其转换为学生喜欢的新兴的题材。当下，高职院校的微媒体素材可以从校园内部取材，并启用微电影或者是微话题的形式来进行推行。
管理工作人员鼓励大家向管理部门投稿，将正能量的、积极励志的故事拍摄为微电影，并在播出后启动相关的微话题供大家讨论分析。如此不仅丰富了媒体素材，还可以激发学生对微媒体的兴趣，吸引到更多的学生来关注微媒体，从而推动学生管理工作的进行。
综上所述，“微时代”背景之下，传统的学生管理工作已经无法适应社会发展，其必须进行一定的创新改革。相关工作人员要建立新型的微媒体体系、发展壮大微媒体推动力量、并进一步挖掘微媒体素材，借助微媒体适用来推动学生管理工作的进行。
参考文献：
[1]韩丹丹.“微时代”背景下高职院校学生管理工作的思考[J].
教育现代化 ,2017,444:124-125.
[2] 邱秋云 . 微文化对高职院校班级管理的影响研究 [D]. 广西师范大学 ,2017.
[3] 彭晨 . 浅谈“微时代”背景下高职学生管理工作的创新 [J].
四川水泥 ,2016,03:265.
[4] 胡石 , 乔斌 , 刘春生 , 黄利顺 .“微时代”背景下高等职业院校学生管理机制创新的研究——以池州职业技术学院为例 [J]. 科技风 ,2019,19:59.
