浅谈项目化教学在语言类课程中的运用

李宁 牡丹江大学

基金项目：本论文为中国高等职业技术教育研究会2012-2013年度课题职业院校以就业为导向的课程开发研究—以语言类课程为例的研究成果之一，课题编号：GZYLX1213082。摘要：在我国，中文语言类课程是素质教育公共必修课程，然而，其课程建设还存在着一些弊端，为此本文提出在语言类课程中运用和实践项目化教学，促进语言类课程的改革实践，旨在为语言类课程的重新定位和课程建设提供有效的对策。

关键词：项目化教学；语言类课程；教学方法

当前，语言类教学中学生的兴趣不足，老师对课程改革的行动欠缺，课程评价的方式单一陈旧等问题制约着语言类课程的发展。本文提出将项目化教学运用到语言类课程的教学中，分析项目化教学对教学效果提高起到的作用。

一、传统教学法在语言类课程中弊端

长期以来，高等院校的语言类课程作为主要文化课，都有相应的教材，每学期按照课程表，按部就班的上课，学期末还要有相应的考试。教师基本以教为主，用传统的方法进行教学，满堂灌，以“精湛”的教学技能讲给学生听，把知识硬是塞到学生的脑中。老师在讲台上讲得神采飞扬、不亦乐乎，而下面的学生往往是听得云里雾里、昏昏欲睡。

作为高等院校的大学生，经过小学、中学、高中至少12 年的学习，对于“听”是比较厌烦的，他们更喜欢“做”的过程，喜欢参与到实践当中，亲自体验到获得知识的快乐。显然，传统的教学法严重制约了大学生的长远发展，不能真正让语言类课程的教师“授人以渔”。因此，需要一种适应现实的教学方法来改变它，项目化教学担当起了这一重任。

二、项目化教学在语言类课程中的主要作用

在语言类课程中运用项目化教学，其重要作用显而易见，在整个教学过程中，教师和学生处于同一个教学项目中，通过共同协作完成语言课程项目提出的任务。在这个过程中，教师起到的不是传统意义上教导的作用，而是通过指导的方式来帮助学生完成项目提出的任务。

项目化教学运用到语言类课程，主要有五大作用：一是项目化教学运用到语言类课程，可以使语言类课程更具实践性，它设定的主题应当与现实生活有一定的关联，可以极大的提高学生对语言类知识学习的针对性与实践性。二是项目化教学运用到语言类课程，以学生的兴趣为依据，要求学生结合即将学习的知识进行全面实践，可以在很大程度上提高学生学习语言知识的自主性。三是项目化教学运用到语言类课程，使教学具有很强的发展性，主要体现为这种教学方式将中长期的教学目的与现阶段的教学内容相结合，达到全面开拓学生对于语言类课程的整体性认知的目的。四是项目化教学运用到语言类课程，具有很强的综合性，在学生完成项目化教学的任务过程中，可以让学生将各门学科的知识全面结合，交叉使用，从而提高学生的综合能力。五是项目化教学运用到语言类课程，使语言类教学具有更加独特的评价方式，与学生项目成果的质量相结合，综合评定学生的整个学习过程，这样可以更加客观全面的评价学生对语言类课程的学习过程。

三、项目化教学在语言类课程中运用的基本路径

在语言类课程的教学中引入项目化教学，要把握好基本路径。首先，要确定课程培养的总体目标。项目化教学的目标是使学生通过语言类课程的学习，不仅提高自己的语言能力，而且能够具备一定的人文素养，并在项目的实施过程中培养学生的团队精神和创新意识。其次，要设计科学合理的工作项目。在语言类课程中给学生制定不同的工作项目，在老师的指导之下让学生完成相应的工作项目，从而让不同专业的学生能够在贴近自己本专业的项目中得到锻炼。再次，要建立科学合理的评价机制。不能仅仅通过一张试卷评价学生的学习成果，更应当将项目过程和项目成果展示时学生的表现计入课程评价机制中，提高学生参与课程的积极性。在项目化教学在语言类课程的运用和实施过程中，要不断总结经验教训，完善语言类课程的教学，提高语言类课程教学的效果。

四、项目化教学在语言类课程中运用必须要解决的突出问题

有人认为语言类课程是一种工具性质的学科，片面强调其工具性，忽略了语言的人文内涵，造成语言类课程的结构性缺失以及学生人文素质的大面积降低。通过项目化教学，必须解决几个突出问题：

一要通过项目化教学，解决语言类课程定位不清晰的问题。有一种观点为认为，语言类课程在提高学生的语文基本功和应用写作能力，中文语言类课程是一种人文课程，旨在提高大学生的文学素养和审美能力。通过项目化教学，必须解决语言类课程定位的模糊不清，改变语言类课程处于各自为政的状态，促进语言类课程的有序发展。

二要通过项目化教学，解决语言类课程缺乏科学合理的评价体系问题。对于语言类课程，仅用考卷来评价其教学成果往往是非常不足的，而且人文素质也不是可以用某一标准加以衡量的。通过实施项目化教学，必须改变之前语言类课程评价体系过于单一的现状，对学生的考试评价要让他们有更多自由发挥的余地，使语言类课程教学变得更加生动，引人入胜。三要通过项目化教学，解决教师教育教学思路不新、方法不多的问题。必须通过项目化教学的实践，进一步提高教师课程改革的实践能力，提升项目化教学的运用能力，提高对语言类课堂的驾驭能力，使语言类课程在项目化教学中更具吸引力，真正提高学生运用语言类文化知识指导社会实践的能力，提高自身的综合素质，更好的适应社会，为国家发展做出更大贡献。

结论

本文从项目化教学入手，介绍了传统教学法在语言类课程中弊端，项目化教学在语言类课程中的主要作用、基本路径和当前必须要解决的突出问题，分析了项目化教学在语言类课程中的运用和实践，为语言类课程的教学提供一定的参考，旨在促进语言类课程教学焕发新生机，学生实践能力得到新提升。

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