看守所如何做好未成年在押人员教育管理工作

文/刘春霞

未成年人是祖国的未来，社会的希望，他们能否走上健康

成长的道路，是我们全社会各级各部门的共同责任。看守所面

对已经走上犯罪道路的未成年人，我们承担的职责是“教育、

感化、挽救”失足少年，让他们回归社会、重新开始新的人生。

据我所统计，2010 年到2016 年七年间我所共关押未成年在押

人员600 余人，抢劫、强奸、故意杀人、盗窃、绑架等故意犯罪

占到犯罪类型的95%以上。这些未成年人生理、心理都不成

熟，犯罪时无知、盲从、结伙、不计后果，教育改造中表现出可

塑性和反复性等特点。针对未成年在押人员的这些特点，我所

把人性化管理融入管教工作的全过程，采取保障权益、营造氛

围、法制教育、亲情感化、心理干预等管理模式，认真积极落实

对未成年在押人员的管理教育，收到良好成效。

一、导致未成年人违法犯罪的“两个因素”

（一）主观因素

未成年人因其生理和心理都处于“变化活跃期”，加上其

生活经历比较简单，对现实生活中出现的各种“情景”很难有

正确的把握，这样只要“一不小心”就很容易导致出现“冲动”

或者是“颓废”两种极端心态。具体表现为：1.道德意志薄弱。未

成年时期是心理发展从不成熟到成熟的过渡时期，这一时期，

未成年人的身心发展都尚未定型，可塑性很强，拒腐蚀的能力

较差，如果受到外部条件的不良诱惑和熏染， 就容易走向反

面，形成“孤注一掷”、“偏激浮躁”、“报复仇视”等心理，甚至沦

入违法犯罪的深渊。2.是非观念模糊。由于未成年人的社会阅

历浅，缺少必要的是非观念，在他们心理上最易表现出：一是

重感情。往往以哥们义气代替健康的友谊，人云亦云，没有自

己的主见，“从众同流” 心理严重， 不知不觉就造成了违法犯

罪；二是易冲动。往往不能克制自己的情绪，感情用事，以致造

成明知故犯的严重后果。3.价值观念扭曲。由于受社会消极因

素的影响，一部分未成年人形成了畸形的价值观：“浓缩人

生”、“老实吃亏”、“法不责众”等错误的价值观，而互助友爱、

无私奉献却被他们视为傻瓜，自私自利、唯权唯钱成为了他们

的价值取向。不正确的价值观、人生观必然导致不良的行为，

成为违法犯罪的心理动因。

（二）客观因素

1.家庭的不良影响。正可谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，现代社

会随着物质生活条件的不断改善，精神文化生活内容的更为

丰富。现代家庭在经受各种诱惑的同时，也逐渐在发生变异。

这对孩子幼小心灵产生了重大冲击，各种心理“畸形”的孩子

应运而生，给整个社会造成了压力。这主要表现在：一是家长

的生活方式不当或行为不端；二是家长监护不力、寄存孩子现

象突出；三是家庭环境恶劣；四是家长教育方法不当。2.学校教

育失误。从目前来看，我国的教育环境和局部的教育生态状况

还有诸多弊端，“云南马加爵事件” 充分暴露了我们现代教育

生态里的不足。学校教育的失误主要有以下形式：一是教育思

想不端正；二是学校监管不力；三是教师职业道德滑坡；四是

教育方式不当。3.社会诱因的侵蚀。社会的影响在孩子心灵成

长中担任一个重要的角色。一方面，社会不良环境对学校教育

产生了抵毁作用。另一方面，社会上的小群体的吸引和束缚，

使部分未成年人不能自拔。

二、看守所对未成年在押人员管理教育措施

（一）提供良好的生活环境与条件，保障未成年在押人员

健康快乐成长

我所专门设立未成年关押监室3 间， 日常容纳量达到50

人。未成年在押人员大多处于身体发育期，饭量大、需要营养

跟得上。为此，我所在平时的伙食安排中专门为未成年关押监

室提供多于普通监室的食物量、合理安排鸡蛋、肉食等副食

品。在我所出台的《代购特殊物品管理规定》中专门针对未成

年人做出规定，允许未成年在押人员购买肉、奶等营养品；未

成年在押人员过生日，所里还特批蛋糕等食品。未成年在押人

员监室由管理经验丰富、具备国家三级心理咨询师资格的民

警担任，入所一周内每天与他们谈话，了解他们的家庭情况、

涉案情况、性格特征、学习和生活经历等情况。教他们背监规、

学制度、打扑克、下象棋，既遵守了规章制度，又丰富了业余生

活；开展队列训练、做广播体操、跳广场舞，不仅陶冶了情操，

也锻炼了身体，强健了体魄。同时，我所每天通过监区广播系

统播放舒缓情绪的轻音乐、流行歌曲等，激发他们的生活热

情、营造积极向上的监区文化。

（二）采取有效的教育方法与措施，树立未成年在押人员

正确的人生观、道德观

这些失足少年大多文化程度低、法律知识淡薄，没有正确

的是非观、道德观、人生观。“享乐主义、金钱至上、江湖义气”

让他们走上了犯罪道路。所以，在平时的管理工作中，我所制

定了专门的未成年人教育计划，采取管教亲自教、视频教育天

天播、加开法制课、聘请律师现场咨询等方式加强文化教育，

提高他们的文化水平；提高法律知识，尤其是自己所犯罪行的

社会危害、构成与处罚，提高他们的法制意识。同时，我所管教

民警还善于运用“赏识教育”法，注意发现和尽量放大未成年

在押人员身上的闪光点和长处，以表扬鼓励为主，开展文明监

室、文明个人评比活动，通过表扬激励手段，逐步培养未成年

在押人员个人荣誉感和集体荣誉感，提升自我约束和自我管

理的能力。在押未成年人刘某（女，17 岁）初中毕业后游荡社

会，受“性自由、性解放”思想影响，道德观念扭曲，同案男性实

施强奸时，不仅在旁观看，而且动手帮忙，因涉嫌强奸被逮捕。

初入所时，该女对自己的行为不以为耻，不懂身为女性怎么构

成了强奸罪。在深入了解其思想之后，所里专门研究制定了管

理教育方案，向其讲解案例，帮助其了解强奸罪的法律规定，

逐步提高其法律意识，促使其思想逐渐发生了变化。之后，所

里又安排有一定心理矫正水平的管教民警对其进行“自尊、自

爱、自立、自强”的专题教育，使其恢复了女性的羞耻心和荣辱

感。2013 年10 月起，我所还在各监室开展“手抄报”评比活动，

通过“百善孝为先”、“妈妈，我想对你说”、“辛勤劳动收获踏实

的幸福”、“炎炎夏日来自看守所的丝丝清

284