新课标下多媒体信息技术在高中英语教学中的应用

唐为平

（盐城市田家炳中学，江苏  盐城  224051）

摘  要：本文阐述了新课标下信息技术在高中英语教学中的重要意义，并提出了一些适合现代教育理念的新方法，同时也指出了息技术在高中英语教学中的需要注意的地方。

关键词：高中英语；信息技术；教学方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、运用信息技术，创设教学情境，激发学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生自主学习的强大动力是强烈的求知欲望。在课堂教学中，教师进行新授课的首要环节应该是如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学习兴趣。因此，教师可以运用现代教学媒体：录音机、投影仪、幻灯机、电影等营造气氛，创设情境。营造学习氛围，化静为动、动中求活，通过生动活泼、直观的画面，创设逼真的言语交际情景，使学生保持高昂的学习热情。例如：在执教译林牛津版 Unit2 Module 4 Reading The Olympic Games时，可以适当采用与课文内容相关的视频资料：2008北京奥运会上参赛选手们在赛场上为国争光勇于拼搏的镜头；在教授译林牛津版 Unit1 Module 6 Laughter is good for you时，引入Charlie Chaplin生平的视频资料和他在The Modern Times中的精彩镜头；在教授译林牛津版 Unit1 Module 8 Reading Appreciating literature时，让学生观看由小说改编的电影Great Expectations。这些栩栩如生的画面创设了逼真的历史和背景资料，对于引导学生深刻理解文章起了事半功倍的效果。信息技术的使用，学生的兴趣高涨起来，充分投入活动中，在学习过程中感受到知识的趣味性、实用性，，从而产生最佳的学习效果。激发学生学习英语的兴趣，启发思维，调动了学习积极性，拓展了所学的内容，提供良好的启迪，从而达到激发学习兴趣的目的。

二、运用信息技术，拓宽信息渠道，增加课堂容量

以往英语教学停留在收音机、幻灯片、小黑板等。这种传统的教学方式既沉闷呆板、又耗费时间，活跃不了课堂气氛，提不起兴趣和学习积极性。信息技术的引入突破了书本限制，充分发挥信息技术的优势，激发了学生的求知欲，节省了时间，加大了课堂容量，使课堂教学形式多样化，拓宽思路，开阔视野，活跃课堂气氛，注意力集中，学习兴趣浓效果好，加快课堂节奏，提高学习效率，信息技术辅助教学收到事半功倍的效果，这是传统教学所无法比拟的。例如，译林牛津版 Unit3 Module 6 Reading Cultural differences介绍世界各国不同节日风俗。我们的学生对英语国家的文化背景、生活方式、风土人情等了解甚少，英语教师适时地渗透文化意识并培养学生在实践中灵活应用的能力。那么如何让学生在短时间内了解其它国家的节日氛围呢？单靠老师的讲解是远远不够。教师应采用信息技术来辅助教学，将世界各地、国家节日活动图片、视频资料引入课堂，通过比较使我们更深刻的了解对方的文化习俗，以便互相尊重语言习俗及其风士人情。并与之对比中国的传统节日，通过对比增加信息获取量，增强学生对东西文化的理解，使课堂教学充满生机活力，兴趣盎然，拓宽了信息获取的途径，增加了课堂容量，扩大知识面，让学生在轻松愉悦中学到了丰富多彩的语言文化内涵。收到的效果是过去教学模式可望而不可及的。

三、           运用信息技术，深化感悟积累，注重能力培养

（一）利用计算机网络多媒体辅助功能指导学生自主学习

信息技术下的英语学习特别适合学生进行“自主发现、自主探究”式学习，这样就为学生创造性思维的发展和创新能力的培养营造了理想的环境。在网络学习环境中，一方面，教师的主要作用应当是引导学生进行自主学习，并提供适当的帮助和指导，避免学生在网上“迷航”；另一方面，教师要对学生学习中遇到的困难和问题提供帮助和辅导，做学生学习的伙伴。例如：笔者在教学过程中总是将每堂课的学习aims、学习importances、预习points、语言辨析、专项exercises等学习内容放在校园网上，学生通过上网可进行课前预习和课后复习，遇到问题时则可以通过互发e-mail等网络通讯形式得到教师的释意答疑。这种形式不仅拓宽和加深了学生对课本上英语知识的理解，也培养了学生主动求知、自主学习、自主发展的能力。

（二）利用计算机网络多媒体交互功能引导学生合作探究

多媒体技术的介入提高课堂的教学节奏，开启心智，培养和提高学生探究能力。也为学生的探究提供广阔的发展空间，教师在教学中应充分运用多媒体来引导学生进行合作探究。如：在教授译林牛津版 Unit4 Module6 Helping people around the world这一单元时，笔者设计了如下任务：Being a volunteer，what can you do for the Wencuan (Yushu) Earthquake?并让每个小组自由选择一个侧面进行阐述。由于Wencuan (Yushu) Earthquake是当时举国关注的话题，学生兴致很高，为了更好的完成任务，他们分工查阅报刊资料，并进行小组讨论。他们在共同探讨交流过程中，促进学生积极主动地进行探究学习，开阔了视野，提高教学效率，合作探究能力得到提升。

四、           巧用信息技术，尝试探索模式，延伸课堂教学

互联网的最大优势就是快捷方便提供所需要的信息，教师可通过Internet延伸教学资源，充实课堂教学，开拓学生英语交际的空间和范围，培养搜集和处理信息的能力，，从而提高学生综合素质。例如：可以把学生相应地分成若干英语活动小组，引导他们有组织的开展课外学习活动。在2010时年五一假期的临近，上海世博会逐渐成为人们的热点话题。笔者在学生中做了How are you going to spend your May Day?的调查：结果绝大多数回答：I am going to visit Expo Park. 于是乘机布置题为Learn sth. about Expo 2010 Shanghai China during May Day. 的假期作业，并以学生对此类话题的浓厚兴趣着手，紧紧把握学生阅览网站的动机与导向，让他们在获取相关知识的过程中：

（一）掌握大量Expo英语词汇

如：2010年上海世博会 Expo 2010 Shanghai China ，世博会会徽 Expo emblem ，世博会吉祥物 Expo Mascot，世博园 Expo Park，世博会主题 Expo theme等；

（二）熟悉用英文介绍Expo 2010 Shanghai China的经典句型。如：.上海世博会的理念是：理解、沟通、欢聚、合作。The philosophies of Shanghai Expo are understanding, communication, togetherness and cooperation.

熟悉Expo交通查询用语和购物查询用语。同时据Expo相关话题开展网络英语交流，开展一系列的趣味活动，相关的知识竞赛，作文大赛等，提供学习英语的机会。巧妙的把知识向课外延伸，拓展了学习内容，拓宽英语学习时空。课外自主学习英语的积极性得到提高，

多媒体的合理运用，开阔了学生的视野，为学生创设轻松愉快的学习环境，唤起强烈的探究欲望，提高了教学效果，为了更好的运用多媒体辅助教学。需要注意以下问题：

1、以服务教学为前提

在信息技术的运用中，教师应该有清醒地认识，那就是多媒体只是一种教学工具，前提是必须服务于教学。教师把课件可以设计成网页状，这样设计可以据上课需要随机点击，快捷方便的进入相应板块。课件制作不要忽视教学的实质内容。

 2、以提高效率为目的

教师课件设计以提高教学效率为目的 ，因此在充分备好课的前提下，设计出高效、高质量的教学课件，  方能达到预期的教学效果，提高教学质量。避免不加选择的采用简单的“拿来主义”。

3、以教师为主导

教师在运用信息技术的课堂教学中要发挥好主导作用，不能盲目依赖多媒体技术，成为多媒体技术的奴隶。只有使之与其他教学手段有机结合，教师还要适时的点拨指导，充分发挥教师主导作用，才能相辅相成，相得益彰，。唤起强烈的学习欲望，才能更好地发挥多媒体的优势。才能优化课堂教学，提高教学效率。

4、不能压榨学生思考的空间

利用信息技术，注意留给学生一定思考的时间与空间，让学生去寻找、去思考、去发现解决问题的方法，让学生主动地去学习，自主地去学习，，教师引导学生向多方面多角度思考问题。

实践证明多媒体教学手段的应用，使课堂充满生机活力， 开阔学生视野，增加课堂容量，开拓思维，提高综合素质。提高了教学效率，同时也应认识到英语信息技术教学的局限性。但是我们相信：在不断探索努力下多媒体会更加充分地发挥它的优势作用，更好地服务于高中英语的教学工作。

参考文献：

[1]孙杰远.信息技术与课程整合[M].北京大学出版社,2002.

[2]李晓媛.浅析多媒体技术在英语教学中的运用[J].中小学外语教学,2004 ,( 10).

[3]孙伟英.信息技术与中学英语教学整合对学生英语学习方式的影响[J].中小学英语教学与研究,2006,(01).