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时间：2022年8月01日 09:19
江西省贵溪市罗河镇樟槎小学
摘 要：小学语文是一切其它学科的基础，是小学课程设置的重要构成。语文教学包括基础知识学习和阅读能力培养两部分。其中阅读能力培养的难度远远超过基础知识学习。当前，学校和教师对阅读能力的培养格外重视。由于小学生的语言能力和逻辑思维能力尚未完全形成，致使语言表达能力受限，在写作时经常会遇到情节匮乏和表述不清晰的现象。如何通过有效阅读拓宽知识接收渠道，发散学生思路、提升写作能力是文章研究的重点。本文以课外阅读在小学语文作文教学中的重要作用为切入点进行详细分析，力求为语文作文成绩的提升增添助益。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；写作能力小学语文的主要教学目标是培养学生听、说、读、写的能力，其中读和写一脉相通。不少家长为了提高孩子的写作成绩花费巨额资金、浪费大量时间参加各种补习班的学习，殊不知这是严重错误的。一个阅读能力差的人不可能写出优秀的文章。古语有云“读书破万万卷、下笔如有神”，只有多读书才能积累足够的文学知识、扎实词汇基础，写出的东西才会有内涵、有感情，只学会文章框架根本无法写出好的文章。作文可以表现出小学生的语文综合运用能力，理解能力和词汇使用能力，这些都需要依靠课外阅读来完成。
一、课外阅读能丰富学生的语文知识
课外阅读好处多多，在电子产品漫天飞舞的今天，书本阅读逐渐退出了人们的视线，我国每年人均阅读量不足三本，这是文明的退步。课外阅读能丰富学生的语文知识，其主要作用体现在以下几个方面：一是阅读是一个良好的习惯，重复阅读能加深学生对书籍的理解。重复就是力量，简单的阅读只能让你大概了解文章作者的思路，很难理解其内涵，重复阅读之后小学生才能发现文章中塑造的人物特点。如，当一年级学生阅读《米小圈》的时候，因为书中有大量的插图，初次阅读的时候小学生只会觉得是在描写一名普通学生的入学经历很有意思，当多次阅读后就会发现原来上学是一项严肃的事，我们应该抛掉幼儿园时的不良习惯、遵守学校的规章制度。二是严格筛选阅读内容。我们常说要沉浸在书的海洋，书的种类五花八门、涉及内容网罗天地。教师要严格筛选阅读内容，为学生提供定制化的课外读物。三是课外阅读与书本知识融汇贯通。只有当课外阅读与课堂教材融汇贯通时，才能增加学生的知识存量，达到提升写作能力的目的。四是创建读书氛围、拓宽知识渠道。学校可建立阅览室、图书室，班级内部可设立图书角提供符合小学生需求的阅读材料。
二、培养学生的写作兴趣
首先，做好知识储备。写作需要有一定的知识积累，而课外阅读是知识积累的主要来源。写作的本质是运用语言文字表达自己的想法、与他人进行沟通交流。阅读能增加学生的词汇量，使其在写作时言之有物。当写作变得轻松了，学生的兴趣也就上来了。其次，教师辅助教学。在刚开始阅读时，小学生的识字量还不够，直接影响阅读效果。在此过程中，教师要先进行词句教学，提升学生的阅读能力。再次，教授小学生写作方法。要想快速提升写作能力，多说多写是最直接的方法。教师要为学生创造说、写的机会，通过说写结合锻炼学生的写作能力。最后，传授作文知识。对学生的写作要求应当逐渐提升，教师可以以教材为范文，教授叙事散文、抒情散文、诗歌、论文等不同文章的写作方法。
三、增强学生的自学能力
阅读能力是一项技能，对今后的学习和工作大有助益。
阅读是建立在学生感官的基础上独立完成初步学习，再在教师的指导引领下有效运用现有知识进入深层次学习的过程。
课外阅读在增强学生自学能力方面具有以下表现：一是用多元化的教学方法激发小学生的阅读热情。教师的主要职责不是教学生学习而是教会学生该如何学习。语文教师应当成为语言的艺术家，通过寥寥数语带动学生的学习欲望，用不同的教学方式让学生爱上阅读。二是侧面指引，帮助学生建立自信。新课改强调要让学生成为学习的主人。要想做到这一点，就要打破原有你教我学的教学模式。对生僻字让学生自己查字典，通过布置任务让学生分析文章。三是帮助学生在学习中体验快乐。阅读是一种精神财富，能让人感到充实、愉悦。
在小学的后半段，学生心理开始成熟，对知识的渴望愈发强烈。
对学生的提问教师要给予肯定、鼓励，以此增加学生探索的勇气，让学生在深层次学习中体验到阅读的快乐。
四、提高学生的鉴赏水平
文学作品是作者情感的表露，每一部成功的作品都源自作者的灵魂。它能为读者打开一个新的世界，为你创造一副美好的生活画面。学生要想提升文学素养、养成高尚的品格情操、增强自身的艺术鉴赏能力就必须阅读大量的文学作品，使自己的生活更加有质量。阅读知识积累能有效提升学生的鉴赏能力。文学作品能为小学生展现一个未知的世界，在提高小学生文学鉴赏水平的同时累积更多的文学知识。带着情感阅读作品能帮助读者深层挖掘作品的内涵，使其更准确地理解作者想要表达的情感，进而提升读者的鉴赏能力。
结束语
综上所述，阅读是重要语文构成，是小学生理解能力养成的基础。良好的阅读习惯能有效提升小学生的写作水平。
语文教师可通过拓展阅读范围、精选阅读材料等手段来培养学生的阅读能力，进而提升语文学习成绩。
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