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时间：2020年6月22日 16:33
化学是材料科学、生命科学、环境性能源科学和信息 科学等现代科学技术的基础,在国家经济发展、促进人类文 明可持续发展中发挥着日益重要的作用。高中化学核心素养是现代公民必备的科学素养。
一、浅析化学核心素养
随着新课改的提出,高中的化学核心素养主要包括:第一，宏观辨识与微观探析。能从不同层次认识物质的多样 性，并对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平认识 物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质” 的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问 题。第二，变化观念与平衡思想。能认识物质是运动和变 化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律； 认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转 化；认识化学变化有一定限度，是可以调控的。能多角 度、动态地分析化学反应，运用化学反应原理解决实际问 题。第三，证据推理与模型认知。具有证据意识，能基于 证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分 析推理加以证实或证伪；建立观点、结论和证据之间的逻 辑关系；知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的 本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型。能运用模 型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。 第四，科学探 究与创新意识。认识科学探究是进行科学解释和发现、创 造和应用的科学实践活动；能发现和提出有探究价值的问 题；能从问题和假设出发，确定探究目的，设计探究方 案，进行实验探究；在探究中学会合作，面对“异常”现 象敢于提出自己的见解。第五，科学精神与社会责任。具 有严谨求实的科学态度，具有探索未知、崇尚真理的意 识；赞赏化学对社会发展的重大贡献，具有可持续发展意 识和绿色化学观念，能对与化学有关的社会热点问题做出正确的价值判断。
二、高中化学学科核心素养的培养路径
重视化学探究实验教学
高中化学课程具有鲜明的特点,它具有丰富的实验教学 内容,这些实验教学内容是高中化学教学课堂的重点,也是 培养学生诸多能力的有效途径之一。在过去教师在开展化 学实验教学活动时一般会将结果直接告诉学生,让学生利用 化学实验进行作证,导致学生的推理能力与实验思考能力都 下降,只是按部就班的进行试验活动,其教学有效性降低。 所以在核心素养视角下开展教学活动时,教师要注意细化实 验活动,引导学生在参加实验活动中进行独立思考和深层探 究,先不告诉学生实验结果,让学生合作进行实验活动的进 行,以通过多次试验得出结果,找到规律、掌握化学知识。 这样不仅能够提高学生的实验能力、独立思考能力、推理探究能力、科学精神也能够达到教学的目的。
基于化学核心素养的教学设计
专家指出应将化学核心素养体现到具体的课时教学目 标当中，注重运用思维导图进行教学活动，在设计教学内 容上应基于学情，有侧重点的培育核心素养，促使学生的 核心素养全面发展。呈现方法应该多样化，精心设计探究活动，重视问题设计，不断优化，重视教学评价与反思。
抓住化学学科本质培养学生化学核心素养
化学是原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性 质、变化及其应用的一门基础科学。显然,化学学科本质就 是要从宏观物质的微观构成来研究组成、结构、性质、变 化及其应用,从而培养学生的“宏观辨识与微观探析”“变 化观念与平衡思想”“证据推理与模型的认识”等素养。 在实践中紧紧抓住化学学科本质,从化学知识与观念、化学 思维与方法、科学探究与实践、科学性精神与责任等四个 方面、五个维度,来建构化学核心素养。“宏观辨识与微观 探析”“变化观念与平衡思想”既是化学学科观念,又是化 学特征思维和方法。“证据推理与模型认知”是化学特征 思维和方法。“科学探究与创新意识”是化学学科的实践 能力,从实践层面激励学生创新。“科学态度与社会责任” 是化学学科的价值追求,这也是化学本质属性与化学教育的 育人价值的体现。化学的本质属性为化学课程给予学生独 特的认识世界的思想方法(物质视角)、实践能力(问题解决能力)与品德塑造(价值观)。
注重知识拓展教学
高中化学教学对于学生核心素养的培养，要注重学生 的全面发展，这其中也就包含对于化学历史知识的相关学 习。为此，在高中化学教学中，教师要注重对于相关历史 知识的引入，让学生形成相对完善的知识体系，提升学生 的核心素养。相关历史知识的学习，可以让学生形成全局 的化学学习观念，转变学生对化学的认知，对于培养学生 的创新意识有很大的帮助。例如在学习化学物质科学的相 关知识内容时，学生在必修部分已经初步认识到化学对于 科技发展以及环境的作用，也能够认识到化学对于人类社 会进步所发挥的推动作用。在化学历史知识的学习中，学 生会认识到化学是人们对物质结构逐渐认知的过程，这其 中也会发生物质性质的变化。随着社会以及经济的不断发展，人们对化学知识的认知也越来越深入。
三、结论
综上所述，在高中化学教学中,要注重利用问题的方式 开展教学,根据教学目标进行基础知识的教学,在知识传授 中要注重将知识、技能、素质结合起来。通过各个问题的 结合,使得问题之间具有一定的联系,在培养学生问题思维 的同时,还能够培养学生的化学思维，有助于化学教学水平的提高。
参考文献：
翟旭霞.化学教学中如何培养学生核心素养[J].课程教育研究
