运用现代教育技术 优化英语课堂教学

徐林泉  

（苏州工业园区第八中学，江苏  苏州  215125） 

    摘  要：随着经济与科学技术的飞速发展，多媒体等现代教育技术在学校里的应用越来越广泛。英语教师须不断更新观念，在教学过程中充分运用现代教育技术。通过两者的有效整合，能够很好地丰富英语课的教学内容，极大地激发学生的学习兴趣，实实在在帮助英语教师进行德育渗透。从而优化英语课堂教学，提高学生的英语学习效果。

关键词：现代教育技术；优化；英语课堂教学

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

随着经济与科学技术的飞速发展，多媒体等现代教育技术在学校里的应用越来越广泛。新《英语课程标准》（2011年版）明确要求教师，“积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。。。。。。”我国电教开拓者与奠基人、著名电化教育专家南国农教授也说：“电化教育是培养优质人才的快速公路，它对于改革传统教育，建设现代化教育来说是一条充满希望之路。”因此，英语教师须不断更新观念，在教学过程中充分运用现代教育技术。通过两者的有效整合，优化英语课堂教学，提高学生的英语学习效果。

一、正确示范，培养纯正的语音语调

    语音教学是英语教学的重要内容之一。自然规范的语音语调有助于学生树立自信心，也是学生能否顺利进行口语交际的基础。学习语音的方法，首推模仿。因为学生的模仿能力较强，如果长期听到的都是来自英美国家的标准发音,那么在模仿过程中，错误的语音语调可以不断得到纠正，纯正的语音语调则在潜移默化中不断得到强化、巩固。而且学生在反复听、大量模仿的情况下，会增加对所学内容的理解并内化为自己的知识。而现实情况是英语教师的口语本身就是一个不稳定的因素。因此，教师绝不能因不熟练多媒体操作转而让学生过多地跟着自己来朗读。而是应该坚持使用电脑、录音机等现代教育手段，让学生多听录音，多模仿、多实践。这样才能帮助学生做到语音纯正，语言规范。

    二、创设情境，激发浓厚的学习兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣就是无与伦比的学习动力。面对枯燥的教学内容和传统的教学模式，大部分学生都会感到单调、烦燥甚至厌学。利用多媒体等现代技术,则完全可以让教学事例更贴近生活实际、更具有时代气息；可以让教学内容图文并茂、色彩绚丽、画面逼真；可以让教学氛围更加轻松、活泼、自然。这样，学生对英语的兴趣就会越来越浓，积极性就会越来越高，成绩当然也就越来越好。
    如牛津英语(Starter)预备课程Unit6 Grammar中，需要学习方位介词under, on,beside, behind，between,in,on the left\right 和句型“Where’s Spotty ? He is ...”。笔者播放了这样一款多媒体动画软件： “顽皮的小狗Spotty玩捉迷藏，一会儿站到了箱子上，一会儿钻到了桌子底下，接着躲到了盒子后,然后又跳进了盒子里，之后呢又被侧翻的小盒子压在了身上...”学生们对此特别感兴趣，在笑声里掌握了所学内容。再如，(8A)Unit4 Wild animals（野生动物）中，很多动物的名字、习性、能力等相关单词较难记忆。笔者下载相关图片制作成PPT并加入超链接，将图像、声音、单词很好地结合在了一起。在教阅读部分Giant panda(熊猫)这一课时，笔者更是事先下载了这两年较受学生喜爱的《功夫熊猫》的片段。学生们对此都兴趣盎然，印象深刻。在闻其声、观其形、临其境的过程中，教学效果较为理想。

三、增加容量，打造高效的教学效率
    首先，英语教学强调语言的实践性。学生需要有更多的练习机会来提高综合语言运用能力。利用多媒体教学手段，教师可以课前将教学内容进行筛选、整合并制作好课件，省去大量的板书时间，加快教学节奏，增加课堂容量。可以把节省出的时间用来增加学生的实践量，促进学生语言能力的形成和综合能力的提高。其次，著名心理学家特瑞赤拉通过实验证明：人们一生中94%的信息是通过视觉和听觉获得的（其中88%通过视觉，12%通过听觉）。教育学规律也告诉我们，在学习过程中同时使用听觉和视觉，能显著提高学习效率和记忆。运用多媒体进行教学，可以做到听觉、视觉甚至其它感觉器官的完美结合，取得最佳的认知、记忆效果。

在教授(7A)Unit5 Grammar“现在进行时”，笔者运用多媒体课件把时间、人物、动作、声音等同时定格在屏幕上。这样，“正在进行”的意境马上得以完美显现，可以便于学生对“现在进行时”的理解、消化、吸收。而利用光盘进行词汇教学、利用投影进行作文点评、利用课件引导口语交际训练等也都可以做到质优量多、针对性强。应该说，现代教育技术的运用，让语言、图像、声音和氛围营造等同时产生作用，学生的听说读写综合能力均能有进步，大大提高了课堂效率。 

四、开发资源，养成良好的思想品德
    新《英语课程标准》（2011年版）列出的英语课程的基本理念中，第一条就是“注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值。”而多媒体等现代教育技术的使用，可以很好地开发利用各种有用素材，在渗透思想品德教育方面起到不可估量的作用。如利用网络上相关的视频、歌曲、影片或现实生活中的摄影片段等，可以将学生的学习过程转化为一个情感的体验过程。从而激发学生的内在需要，内化为良好的道德品质。

    如学习(9B)Unit3 Asia (亚洲)时，利用多媒体，笔者课前播放了香港明星刘德华在长城上的MV《中国人》，课上则与学生一起进一步熟悉了中国结、剪纸、长城等更多的Chinese things(中国元素)。学生在很快掌握了相关英语知识的同时，也欣赏到了中华民族的山河美景，深切感受到了中华民族文化的博大、多元，那份爱国之情可以说是油然而生。而在(8B)Unit5 International charities(国际慈善组织)时，笔者播放了升旗仪式上全校师生为汶川地震捐款和本班同学进行爱心义卖帮助本校贫困学生的录影。在渲染上课气氛的同时，学生对慈善的理解加深了，爱心也更浓了。
    当然，现代教育技术的运用也须讲究个度。它毕竟只是一门技术，决不可能用来代替教师所有的工作。英语教师对此应该有理性的认识。认为只要使用多媒体就一定可以把课上好或者只有使用多媒体才能把课上好的观点都是不可取的。

实践证明，现代教育技术能够很好地丰富英语课的教学内容，能够极大地激发学生的学习兴趣，能够实实在在帮助英语教师进行德育渗透。只要我们根据英语学科的特点及具体的教学内容，合理运用现代教育技术，就能优化课堂教学，显著提高学生的英语学习效果。

参考文献：

[1]英语课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社.

[2]成平.谈谈利用现代教育技术优化英语课堂教学的策略[J]. http://www.doc88.com/p-784490737152.html.