思维细化提升写作训练有效性

许映峰

（大港中学，江苏  镇江  212028）

摘  要：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，当前很多语文教师急功近利，强调所谓的专题化阅读和积累，写作模式化，而忽视了思维在阅读和写作中的作用，未能从根本上提高写作的能力，本文从阅读和写作中的思维精细化运用的角度来探讨写作水平提高的方法。

关键词：阅读；写作；思维；精细化

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

作文教学是中学语文教学的重点也是难点，江苏高考作文总分七十分，真可谓得作文者得天下。于是，无论是教师还是学生都卯足一股劲，从阅读到积累到写作，投入了巨大的精力，但是不可否认，很多作文教学效果甚微，甚至束缚了学生的思维，把本来开阔学生视野的阅读，变成急功近利的程序式的积累，殊不知，作文水平的提高，关键在于学生的思维。

阅读是拓宽学生人生阅历的重要途径，但是很多教师很茫然，如何指导学生阅读？是严格指导下专题性的阅读还是任由学生自主安排追求开卷有益式的阅读？其实，这两种方法都将学生带入了阅读的误区，其最终结果不是束缚了学生的思维就是阅读的无效。很多学生阅读过程中格式化思维或者没有思维，把阅读对象当成材料或者是故事，整个阅读过程思维的含量很低。笔者认为，阅读的基础是思维的精化、细化，而要想解决阅读的难题，从本质上提高效率，进而沟通阅读和写作的关系，首先，先引导学生在写作中去感受阅读的方向。

思维的精细化首先在于审题精细化。比如江苏某市高考作文模拟题：

距离，是一种客观存在，并且具有多种形态呈现的特点。从有距离到零距离，观念、态度、信心、追求、行动、得失等都会融入其中。请以“零距离”为题写一篇不少于800字的文章。

看到此类题目，学生习惯结合人生经历展开审题，但是立意易落于肤浅。教师应指导学生思维精细化，拓宽思维的宽度。零距离仅仅是人和人之间吗？以此向外拓展，人与自然的零距离、人与社会的零距离可以吗？显然，当连接零距离的两端的对象不停地扩展，立意的角度也会越来越多。

挖掘完社会、自然，可以进一步细化思维，将触角伸向历史、文化、哲学领域。有一位学生作文如此开头：

古典诗词鉴赏中有这样一个理论：一切景语皆情语……当诗人将本心融于景物之中，笔下流泻而出的文字也就自然而然地获得了真性情。一旦实现了物我统一，外事外物就不再是与作者相异的外部空间，而是作者内心世界在作者眼中的投影。作诗如此，做事亦如此。

作者由一切景语皆情语，感受到这是很多诗人作诗的一种技巧更是一种境界，将传统诗词的独特感受化为立意思路，显然是在长时间审题立意思维精细化训练下的一种结果，立意以我为中心展开，细化出多种关系，在众多的立意中精心挑选进而形成此文，试想一下，没有思维的细化过程，学生要想以这样的角度切入估计很难做到。继而作者如此行文：

庄子早已阐述了零距离在人生与哲学命题层面上的意义，这是古代朴素辩证法的发端。他强调齐物我，即强调与外物零距离。

庄子曽借一则故事解释齐物我的意义：一次孔子外出郊游，看到湍急河流中有一个溺水者，急忙命两弟子并流拯之，救上来却发现此人极善游泳。孔子问其原因。此人说他从小就与水十分亲近，水性即吾性，吾性即水性也。既已与水为一体，又何惧之有？人们习惯于把自己放置在世界的对立面，形成不必要的距离，当我们不再在距离之外，而去积极谋求与事物零距离时，就能够与外物融为一体，从而实现本我与世界的高度统一。

忘记自己，与世界零距离。

显然，作者由此想到了庄子，再由庄子想到生存哲学。思维过程由文化而及自我人生，探究其间的逻辑链就会发现，思维细化的轨迹引导其不断寻觅，进而形成立意。

由写作反观如何指导学生阅读？笔者认为应以思维为起点、重点。以学生范文来点燃其他学生的思维，赋予学生思维的快乐，进而让其在思维的轨迹中思考，我们需要什么材料？我们应该以怎样的心态和方法来阅读？阅读时应该怎样思维？要让学生知道，他要了解社会、关注自然，要理解历史，读懂文化，他要一边读一边思考，反观人生。

于是就有了这样一篇作文的立意：

有位企业家在谈到自己成功经验的经验时候说:“我就是多走了一步。”是的，在生活的道路上多走一步，或许就取得了成功。但是，有的时候多走一步，并不能改变什么，甚至带来不好的结果。

 请结合自己的生活体验与感悟，以“多走一步”为标题写一篇文章，自选文体，不少于800字。

面对题目，学生的思维充分精细化，有的思索自然和社会，有的探秘历史和文化。有一位同学如此行文：

每个东柏林的人都不会忘记，每日的清晨，在哪个晨光熹微的街角，总有一个女孩，抱着一个小号一步步踱过，踱到那面墙角，垫脚，张望

……那个女孩清晰的记得，1961年8月13日，一堵墙就这样一夜之间横亘在人们面前，她清晰得记的母亲说：“你只要多走一步，你就会死在那黑色的枪口下面。”……

十年了，女孩长大了，女孩倔强了……比这以往达到的地方多走了一步，仅此一步，她便失去了意识，只剩殷红的小学染红了整个雨天，……西德总理科尔23年的步伐，“十点计划”，“2+4方案”渐渐拉进那个女孩未完的梦想。但美苏的僵持无人肯多走一步。1990年美，英，法，苏同时迈出那一步，两德宣告统一。

多走一步，柏林墙倒了，两德统一了，一个统一强大的德国屹立在欧洲。

但这个世上又有多少国度下隐藏了怎样的悲伤，朝鲜，爱尔兰，塞浦路斯……

什么时候，世上有这样一个人，这样一个统治者，他肯以人民的希望为重，以和平的方式，勇敢的在和平统一的道路上多走一步。

笔者认为，学生能够有如此立意既得益于一贯的立意的思维精细化训练，也得益于在这种思维的引导下的长时间阅读和积累，阅读和写作密不可分，而要让其双剑合璧，思维的精细化必不可少，思维，是沟通阅读和写作的桥梁。