注重临床教师能力对实习护生专业态度的影响

人们对任何事物的态度都不是与生俱来的，而是在后天的社会生活中逐渐形成的。尤其护理是一门实践性非常强的专业，护生的专业态度主要是在临床实践中得来的。护生毕业前1年全部在医院进行临床实习，与她们接触最多的就是临床带教教师。本调查显示，临床教师综合能力及其各项内容与实习护生专业态度及其各项内容均有显著相关性，提示临床教师的专业态度、沟通合作能力、业务能力和教学态度等各项能力越强，实习护生的专业态度会越好。原因分析如下。

　　1 临床教师能力对实习护生专业态度的影响   代发表论文网

　　1.1 临床教师良好的专业态度会对护生的情感、认知、行为产生积极的作用 临床教师越热爱护理专业，就必然会全身心地投入到工作中，为患者提供充满真诚并且积极有效的护理，也就必然会得到患者及同事的认可，这会对她身边的护生产生积极的影响，激发她们对护理专业的热爱，形成对护理专业的正确认识，促进她们对待护理工作的积极性，认真地去学习各项护理操作及相关知识，真正地将减轻患者的病痛当做自己的责任和使命。

　　1.2 临床教师良好的沟通合作能力 表现在与周围的患者、家属及其他医务人员能建立起融洽的护患关系、护护关系以及医护关系，这非常有利于护理工作的开展，因为护理工作需要各方面的协同配合，才能达到良好的护理效果。当实习护生认识到良好的沟通合作能力对护理工作的重要性，势必会对她们的情感、认知、行为产生积极的影响。
2 带教老师自身素质对实习护生的影响  代发表论文网

　　2.1 业务能力 主要包括知识水平、工作经验及操作能力。临床教师的知识水平高、工作经验丰富、操作技巧娴熟，就会在工作中及时解答患者的疑问，发现患者的问题，并有效地减轻患者的痛苦，这就会让临床教师取得患者及其他工作人员的认同，同时也为她们成为科室的学科发展带头人提供了有利条件。实习护生从临床教师的发展前景，从而愿意以带教教师为榜样去学习护理知识和技能。

　　2.2 临床教师的教学态度 主要包括教学意识、教学能力、对待护生的态度等方面。临床教师在教学工作中如果能根据不同学生特点制定个性化的教学方案，做到因人施教，并尽可能地让护生接触到专科操作，让她们能够理论联系实际，会帮助学生体会到实习过程中的学习乐趣，并激发她们进一步去学习最新的护理理论知识及技术操作的动力。同时，临床教师如果在工作、生活中尽可能地关心护生，及时发现她们的问题并尽可能地帮助解决，对所有护生一视同仁，会有助于建立师生间的亲密关系，教学效果会更好，对护生专业态度的正确建立也非常有力。

　　成功的临床教学不仅需要护生的主观努力，而且与带教教师的言传身教有着密切的关系。作为一名临床教师，应该具有良好的护理职业道德、过硬的护理理论知识和专业技术、良好的沟通交流技巧，以及强烈的带教意识。只有这样才能通过潜移默化的影响作用，对实习护生形成正确的护理专业态度发挥积极作用，并为她们今后走向护理工作岗位打下坚实的思想基础。