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论文关键词]大学生 诚实守信 道德素质
[论文摘要]大学是探索真理 ，培养诚信才的摇篮。 大学生多数能做到诚实守信 ，但 也有 急功近利，不讲诚信者。高校应加强诚信教育，做到德 、智并重，理论教育与实践教 育相结合，加强德育考核管理，建立诚信教育档案，教育学生树立社会主义荣辱观。
2006年3月 4 Et，胡锦涛同志在看望全国政协委员时强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。他指出，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。他把社会主义荣辱观概括为“八荣八耻”，内容具体、可操作性强，成为明是非、辩善恶、分美丑的思想武器。用社会主义荣辱观教育大学生，规范大学生的行为，是摆在我们面前的重要任务。现就“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，对照大学生中存在的问题和如何对他们进行教育谈一点认识。
一、当前大学校园诚信现状评估
论文发表 教育论文发表 应该说，大学是探求真理，培养诚信人才的摇篮，是人们寄予厚望的一块净土。大学校园是热爱祖国、积极向上、科学文明、团结友爱的社会主流的缩影。多数学生能做到严于律己，宽以待人，忠诚老实，言行一致，廉洁奉公，先公后私，这是基本现状，反映了大学生的主流。但是诚信缺失的现象确实存在，有的还很严重，必须引起重视，加强教育引导。大学生中违背诚实守信原则，急功近利者并不鲜见。表现在抄作业、抄论文，考试作弊。在实习、求职中出假证书，改成绩单，虚构教育背景。诚信不足还表现在意识形态上，个别大学生将入党问题庸俗化、功利化，考虑到人党可以增加自己的附加值，为将来的就业、升职带来好处，把信念的追求等同于英语、计算机等级考试证书。大学生归还贷款率很低是近几年来社会关注的问题。究其原因，真正无力偿还的人并不多，不愿自掏腰包，想占国家便宜的占多数。大学贫困生贷款是教育部和银行合作助学的一项义举，由于一些学生不诚信、不守诺，不仅使个人信誉受到损害，还给国家造成损失，因此，缺乏诚信是大学生立身处事的致命伤。
诚信缺失已成为当前大学生思想道德教育的突出问题之一，这与大学生的知识层次极不相称。是什么原因造成的呢?除了外部社会环境的负面影响，如现实社会消极腐败现象，社会信仰危机等方面的原因外，还有大学生个人自身素质的缺陷。大部分学生是独生子女，普遍存在缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳精神，责任意识淡薄，价值取向偏颇，意志薄弱，心理脆弱，以我为中心，自私自利思想严重等，这些问题很值得我们关注和深刻反思。
长期以来，我国传统的教育体制都是强调应试教育，而对学生德育的要求并不高，这种重知识教育、轻道德教育的思想，致使诚信失去了文化传承的最佳途径，诚信教育也就相对弱化了。不少学生奉行“唯有分数高，才能过独木桥”的观念，一味读书，忽视道德素质的提高，最终导致教育和品德的分离。而高校的德育长期以来也存在着一定程度的抽象化、空洞化、形式化的弊端，导致德育效果不佳。
二、诚信的基本内涵及价值定位
诚信，顾名思义，包括诚实和守信两个方面，意思就是忠诚老实，信守诺言，要求人们在与人交往时说真话，向别人传递真实的信息；要遵守诺言，实践诺言，承担应负的责任，以取信于人。
诚实守信是自古以来被普遍公认的美德，是中华民族一个具有普遍性的道德规范。《中庸》日：“诚者天之道也；诚之者人之道也。”苟子说：“君子养心莫善于诚，致诚则无它事矣。”《说文》云：“诚、信互训”，“诚者，信也；信者，诚也”。“诚以实，信以功；诚为体，信为用”。诚是向内、向善的内心追求是个人品格和境界的内在价值评估，故有“诚者自成也”的说法。信是向外、向真的外在追求，是个人诚实的品格接受考验的外在价值认定。所以说，世无诚信不宁，国无诚信不稳，业无诚信不旺，家无诚信不和，民无诚信不立，官无诚信不忠。诚信，是中华民族的传统美德，是最基本的道德规范。在任何时候，任何社会，诚信都起着基石作用。诚信既是个人修养内在的必备品质和情操，又是个人外在行为表现，是内在品质与外在行为的统一。
党的十七大报告科学地阐述了道德教育的核心和重点，提出了“以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设”的要求。中共中央印发的《公民道德建设纲要》，则把“明礼诚信”作为基本的道德规范。推进社会信用体制建设，提升个人诚信道德品质，是时代的主题。大学生作为文化素养较高的群体，理应也是道德素质较高的群体，做到“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。具体讲就是做到，表里如一、言行一致；坦荡无私、明白事理。
发表论文 学报论文发表 第一，表里如一，言行一致。表里如一，就是待人处事真心实意，襟怀坦白。一是说话心口一致。不说颠倒黑白、混淆是非的假话；不说信口开河、无中生有的谎话；不说言不由衷、口是心非的违心话；不说虚情假意、不准备实行的空话。二是办事知行统一。尊重客观事实和客观规律，按规矩办事。不弄虚作假，不明知故犯，不办知行相悖的违心事和违背事理的昧心事。三是堂堂正正、光明磊落。光明正大地说话办事，人前人后一个样，台上台下一个样，对人对己一个样。对上不阳奉阴违，对下不矫柔造作，不搞当面一套、背后一套的两面作风，不搞对人一套、对己一套的双重标准。言行一致，要切实做到言必信、行必果。凡是好说空话、不办实事的人，说得好、做得差的人，嘴乖巧而行诡诈的人，都必然会失信于人。因此，必须坚持言行一致，说到做到，重实际、求实效。特别要做到一诺千金，决不能搞那些不负责任、口惠而实不至的空洞许诺。
第二，坦荡无私、明白事理。坦荡无私，无私才能无畏，出于公心才能行于正道，只有心地纯洁，公正无私，才能做到襟怀坦荡、光明磊落；只有关心、尊重社会整体利益和他人利益，遇事将心比心，设身处地为社会、为他人着想，才能做到诚实正直、童叟无欺。一事当前，自觉把国家和人民的利益摆在首位，把个人利益放在次要的服从的地位，克服各种私心杂念，摈弃各种不可告人的私欲。明白事理，诚信作为一种道德行为准则，不是自发形成的，而是建立在对客观规律和社会关系清醒认识基础之上的。只有头脑清醒、洞明事理的人，才能自觉做到始终如一地讲诚信。因此，要做到讲诚信，必须正确认识诚信的道德价值，克服诸如“不说假话办不成大事”、讲诚信是“傻”，是“不识时务”，“老实人吃亏”之类错误观念。深刻认识诚信对社会，对他人，对自己的重要意义和不讲诚信的严重危害。 国社会主义教育的战略任务。
大学生是社会主义事业的建设者和接班人。其中的一部分人还将会成为党政机关的各级领导干部，不仅应该具备诚实守信的基本道德品质，而且应当具有公正无私的道德品质。应当做到：正确认识和处理个人与集体、个人与国家的关系。一事当前，应先公后私，公而忘私，大公忘私；正确认识和处理个人与人民群众的关系，尊重人民，热爱人民，关心人民，树立为人民服务的思想；在日常生活中自觉养成公正无私的品质，办事公平、公道，为人正直、正派，不偏邪自私，不徇私舞弊，不以权谋私，做一个堂堂正正，光明磊落的人。
三、加强高校的诚信教育不断提高学生的道德素质
第一，树立大德育观，真正做到德、智并重。学校不仅是传授、学习科学文化知识的场所，更是“育人”的重要阵地，要为社会主义培育有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。因此，高校要主动摒弃“重智轻德”的思想，不能把德育简单化为德育教学，具体化为“思想政治理论课”教学和党团活动，而要牢固树立大德育的育人观，在党委统一领导下，各部门齐抓共管，全体教职工共同参与，德智并重，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。
第二，把认知教育与实践教育，理想教育与现实规范教育结合起来，强调知行统一。道德教育包含有不同层次的教育，既有是非性很强的认知性教育，又有实践性很强的规范性教育，还有理论性很强的理想性教育，而德育教育的最终结果则体现在受教育者的行为表现上。高校德育教育应加强对学生的行为规范教育，把德育考核的重点放在学生平时的行为表现上。既重视道德理论的教育，又注重道德实践能力的培养，实现德育教育的知行统一。
第三，改进教育方式，把理论教育与道德实践、课内教学与课后实践结合起来，注重德育的实践性。德育要改变重理论轻实践、理论与实践相脱节的教育方式，把二者结合起来，既有理论阐释，又有实践说明，避免教育的抽象化、空洞化；课堂教学要根据不同教学内容，采取讨论、辩论、演讲、写心得体会等不同形式组织教学，使之多样化、生动化，力避“命令式 ”、“填鸭式”教学形式；广大教师要言行一致，以身作则，在道德实践方面率先垂范，为学生树立良好的榜样，真正做到“学高为师，德高为范”。
发表论文 论文发表交流 第四，建立德育教育有效机制，加强德育考核管理。学校要建立包括奖励机制、监督机制、约束机制、惩罚机制等在内的德育教育体系，从新生入学到毕业离校，从学业成绩到日常言行，从课上、课下到校内、校外，从大是大非到小善小恶，如实记录、评价、考核学生在校期间的各方面表现，使德育教育制度化、规范化、系统化，德育考核日常化、细致化、长期化。要既重视德育教育的教化作用，又发挥法律法规、制度的约束、惩戒作用。对诚实守信的单位和个人大力表扬，对各种欺诈、蒙骗等失信行为和现象予以曝光、批评，乃至严厉的惩罚。让硬制度与软教育紧密结合起来，共同发挥作用，使学生充分认识到道德沦丧、行为失范是要付出代价的。
第五，建立信用档案也是一种值得尝试的诚信教育方式。学校要提倡珍惜信誉如同珍惜生命，引起师生对诚信度的关注。并且根据学生的表现，结合思想道德修养、心理健康教育课程的学习，以及就业中的表现等，建立学生的个人信用考评机制。定期、全面考察学生在校期间的信用状况，详细、及时地记录、反馈、监察、指导，促进学生诚信习惯的养成。还可以把学生的信用评价作为个人品质的一项重要指标向用人单位推荐，不仅鼓励学生在求职中讲信誉、守信用，还能够减少许多就业中容易发生的诚信缺失的现象。
有时，失败比成功更能启发人的思维，因此，实施诚信教育时可以鼓励学生多做换位思考。学生既可以把个人成长中的挫折、失败、困难和碰壁转化为追求成功的动力，也学会从对方、他人的角度考虑问题，认识到不诚实、没信用的人最终会误人也误己。学生在自觉的思考中、在实践中逐步巩固诚信待人的品质。并且始终如一地做到“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。必须从当前做起，从一点一滴的小事做起，时时处处严格要求自己，说话办事坚持态度真诚、实事求是、心口如一、言行一致，逐步养成诚实守信的良好习惯。
总之，正确的荣辱观，是文明进步的重要标志，是道德素质的反映。一个人的道德素质如何，影响着他的行为规范，关系到他的人生价值的实现。一代人的道德素质如何，不仅影响到整个社会风气，甚至关系到该社会的盛衰和前途。
