试论小学班主任如何对学生进行德育教育

华丽芳

【摘　要】随着科学技术的不断进步，社会经济也不断发展，学生德育方面的教育也越来越受到社会的关注。近几年来，学校对学生德育教育的实施也在不断的重视。然而，我国中小学生的德育教育不容乐观，大部分小学班主任只重视学生的理论学习。因此，本文对班主任对小学生进行德育教育的必要性进行分析，并针对分析的结果展开讨论，给出具体的解决措施。

【关键词】小学　班主任　德育教育

一、引言

自新课标改革以来，班主任的的德育工作越来越来受到社会与教育部门的重视。而教育都要从孩子刚刚懂事的时候就开始，每个孩子都有自己的独特的成长过程，在孩子刚刚开始接受教育的时候，启蒙教育显得尤为重要。所以小学班主任在给学生传授知识的同时，要随时提醒学生要注意哪些行为习惯，引导学生培养一个好的习惯和树立好的思想品质。班主任通过教育的方式让学生清楚在生活中保持良好道德的方法，并运用德育教育方法让学生在生活中充分提高自身的道德素养和道德品质。德育教育的目标是培养学生在没有教师或其他人监督的情况下也能自觉遵守道德法则，形成良好的道德品质。

二、小学班主任对学生进行德育教育的必要性

随着科学技术的不断进步，社会经济也不断发展。但是，很多的人公德意识并没有因为社会的发展而提高， 在加上小学生年龄小，分辨能力不强，很容易受到社会不良风气的影响。同时，在教育与现实的矛盾中，小学生的分辨能力不足以让他们分辨善恶，在遇到问题的时候，不能够理智的处理。但是好在小学生的品德行为的可塑造性强，只要家长与班主任正确的引导，就能促进小学生往健康的方向发展，明辨是非。相反，如果班主任只注重理论知识的传授不注重德育教育的发展，很容易让小学生思想产生偏差，往不良的方向发展。因此，加强学生的德育教育是小学班主任的首要任务。德育教育从小学抓起，让学生了解思想道德的内容，学生可以利用它来规范自己的行为，知道自己什么事情可以去做什么事情不能做。另外，小学阶段是孩子思想品德养成的最佳时期，从小就积极培养小学生的道德观念，将来可以成为一个对社会对国家有用的人，对他们一生都会产生深远的影响。

三、班主任对小学生进行德育教育的有效策略

（一）教师以身作则，起带头作用

在全面实施德育教育的今天，班主任和其他任课老师都是实施德育教育的重要引导者。所以，每个老师的自身素质和德育工作意识程度以及德育教育实施者的工作能力、学习能力，都是直接影响学校德育教育的效果。与此同时，教师无论是从行为习惯上还是精神文化以及道德上都是对学生有很深的影响。尤其是培养学生养成良好的思想行为不是一朝一夕的事情，而是通过教师的每一节课和学校的每一项活动，长期熏陶形成的效果。因此，身为人民教师，应该在各个方面都严格要求自己，让自己成为学生典范，树立良好的教师形象。一名优秀的教师，要以身作则，要求学生做到首先要自己做到。在对学生进行德育教育的时候，自己要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，用自己的人格魅力来感染学生的行为。而教师对学生的影响是不可估量的，大部分学生都喜欢模仿教师的一言一行。如果老师自身就有着高尚的道德情操，对学生进行德育教育就比较容易。

（二）在学生心灵上实施德育教育的激励策略

为了提高德育教育的教育效果，提升激励策略对学生德育教育的影响，可以在学生心灵上实施德育教育的激励策略，让学生自觉遵守德育教育的内容。例如，学校每周都有开晨会、升国旗的仪式，学生通常对晨会和升国旗的仪式都比较在意，因此班主任可以利用这些仪式来对学生实施德育教育的激励策略。班主任可以在升国旗的旗手挑选上让学生毛遂自荐，如果学生能完美并出色的完成升旗仪式，就在晨会上对学生进行表扬。又例如，学校开家长会前，班主任收集平时热心帮助同学、主动参与打扫工作、经常献爱心的学生名单，然后在家长会中对这些学生进行表扬。通过对学生进行表扬，让学生认识到具备良好道德品质的重要性，进而提高学生德育学习的主动性，激励学生主动学习。

（三）班主任在对学生进行德育教育中实施赏识教育

每个学生都自己个性的特点．学生要做什么样的人，虽然取决于学生自己的选择，但是与教师的引导是分不开的。因此，老师要善于观察学生的平时表现，看到学生积极向上的一面，要给予鼓励。并在学生遇到困难的时候鼓励学生积极乐观面对，对自己负责，做自己命运的主宰者。同时，老师在学生取得进步的时候，可以恰当的对学生进行表扬，使学生受到鼓舞，保持优点，改正错误，一直保持积极向上的学习心态。另外，班主任对学生进行德育教育中，要用期待与发展的眼光是看待学生，做到多表扬少批评，用赏识的眼光去看待学生。老师在面对教育工作的时候，教师要用真挚的情感去尊重和信任每个学生，用热情和理解去对待学生以及要用情感和爱心来引导学生。

四、结语

综上所述，德育教育具有提升学生政治教育、法治教育、道德教育、心理健康教育和思想教育的作用，能对学生的综合品质进行提升，对学生未来的发展具有十分重要的意义。由于我国目前的班主任德育工作尚不完善，因此还存在班主任德育教育中实施策略不够完善、学校德育教育组织不够完善、德育教育缺乏实践等诸多问题。班主任必须在学生的心灵上、实际生活中、自我约束上对学生实施全方面的德育教育，充分提高学生的德育素养和道德品质。

参考文献：

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（作者单位：苍南县灵溪镇灵江学校）