浏览172次
时间：2020年4月15日 16:42
教书育人、德育为本，立德树人、德育为先，无论是普 段，榜样言传身教作用是任何德育方法都取代不了的。广大
通学校还是技工学校，德育工作的开展与落实，对于学生和 教师首先要成为学生在思想和言行上的榜样，影响和引导学
社会都有着极其重要的现实意义。技工学校开展德育工作的 生加强自我修养。我们还需要引导学生明确一个认识，那就
目标是将学生培养成一个具有良好的道德品质、政治素质、 是榜样不是完美无缺的，要“择其善者，而从之”。
思想素质以及道德素质，并且有理想、有道德、有文化、有 3.要提高德育工作的前瞻性
纪律的“四有”技术工人。在技工学校也开设有专门的德育 德育工作更多的是让学生体验和感悟，空洞的说教不 课程，并且要是必修课，并把德育与其学习专业要有机结 会取得好的教育效果。要结合大部分学生关注的就业问
合，才能够更好的实现中等职业教育人才培养目标，为社会 题，有学生想找高收入工作又不想辛苦，有学生认为给私
输送更多的优秀专业技术人才，但是在实际技工学校的教育 企打工很丢脸，还有学生完全没有明确的就业方向，老师 教学中却往往很难真正实现预期的效果。 就可以将这些问题整理后开展有针对性的德育活动。
一、技工学校学生思想道德普遍存在的问题 4.德育的教学手段要多样化
1.学习态度不够端正，文化知识基础薄弱 教师在德育教育过程中要结合社会学、教育学与心理学
以我地区为例，由于社会、学生及家长在择业观念上 等相关学科知识来开展教学活动，引导学生正确解决实际生
的偏差，技工学校招收的学生主要是初中阶段成绩不好的 活中存在的德育问题。要借助现代化信息手段配合开展德育
学生，整体上生源的文化课基础都较弱，很多学生在初中 教学，将课堂中学到的理论知识应用到实际生活中去，活学
阶段就出现厌学和学习态度不端正的现象，上课时表现出 活用，指导解决问题，这才是德育教育的最高层次。
的对学习主动和兴趣的缺失。 5.德育的教学方式要多元化
2.自我约束能力差，缺乏组织纪律性 学校教育从来不是成能的，多元化教学需要教师将学 现阶段技工学校招收的学生多是00后，大多属于独生 校教育与家庭教育、社会教育有机结合起来，借助电话沟 子女。在家时家长多有娇惯，且在初中阶段行为习惯多都 通、线上沟通、家访、家长会等方式开展德育教育，构建 有一些问题。很多学生在性格上表现出过度自私、自我管 一个将学校、社会、家庭都纳入其中的与环境，让学生无 理能力差等，在学习上常会有迟到旷课，作业也经常没有 论身在何处都能接受德育教育，巩固学校德育教育的效
完成，个别纪律性很差老师难以管理。 果。
3.常以自我为中心，抗挫折能力不强 三、结论
由于处于青春期，一些思想观念尚未完全成熟，一些 十年树木、百年树人，学生的思想品德的教育育绝不 学生很容易受到来自于社会的不良诱惑，走上歪路。更多 是一朝一夕就能取得良好成绩的，它是一项需要我们长期 的学生习惯了只考虑自己，不为他人着想，无论是自理还 坚持开展的工作，不容有任何忽视。技工学校的德育工作 是自律能力上都不足，一旦遇到挫折又就表现出消极的心 的组织开展，不仅需要按照课程标准的要求有计划的进
态，个别同学的反应有时会有所偏激。 行，还需要对个别学生的人生观和价值观等进行有针对性
二、技工学校德育教育改进方法 的矫正。
1.转变教学思想，改革德育模式 为了更好地改进技工学校德育工作方法，技工学校和 技工学校的教师要充分认识身上的责任和使命，积极 老师们要正确面对现阶段，技工学校学生思想道德层面存 进行德育教学模式的转变，从“说教式德育”向“感悟式 在的问题，加强德育工作的力度，积极开展教学方式创 德育”转变。将德育与学生的专业有机结合起来，开展丰 新，想办法提升学生的思想道德修养，引导学生正确的认 富的实践教学，让学生在教学和社会实践中更深刻的感受 识自己，认识社会，毕业后能成为能够真正为社会建设贡
到品德修养的重要性，使德育工作有载体，有内容。 献力量的技能型人才。
