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时间：2019年7月24日 09:46
引言：
对于初中的孩子来讲，他们是祖国未来的栋梁，需要的是综合素质不断发展，而初中体育在此过程发挥了巨大作用，能不断提高学生的心理素质以及身体素质。在进行体育教学的过程中，需要不断对学生进行引导，才能让学生有一个全面发展。初中体育教学不光是可以让学生的素质提高，从另一方面将还能不断提高学生应对压力的解决状态，让学生可以健康的发展，在此过程中，兴趣教学法逐渐被发掘出来，二者主要是按照学生的兴趣作为一个主要的发展，以学生兴趣为基本，来制定相对应的教学任务，从而让学生能获得良好的发展，开发自身潜能，并且对于教学效率也有一定的提高，因此，兴趣教学法在对初中体育进行教学的过程中值得被发掘研究，对于初中生有一定的实际意义存在。
一、初中体育教学中兴趣教学法运用存在的问题
兴趣教学法时新开发出来的教学方式，并且在正常的实行过程中，还不是十分顺利，因此，如何让兴趣教学法不断解决目前存在与初中体育教学当中的问题是目前的关键。接下来，下文将对兴趣教学法在运行的过程中存在的问题进行分析讨论。
（一）体育课程设计中兴趣点的缺乏
目前的初中体育课程设计当中，会因为校园内部其他课程的影响导致了体育课程缺少特色，并且大部分的学校所采取的方式，还是曾经一直严重的传统教学方式。放养式的教学方式仍然存在在各大校园，但是这种方式对于初中体育教学十分不利，薛省对于体育学习最根本的就是需要让兴趣点有所激发，而这点恰好，体育教师根本没有注意过，而由于教师的忽略，让众多的学生不能更好的进行体育学习，从而导致了学生在学习的过程中，没有一个积极主动性，而在进行课程的过程之中，教师也会让没有兴趣的同学自动退出，目前的体育教学，仅仅就是跑步，走步，一些基本训练方式，因此，现如今的体育课，仅仅是流于形式，并且还是学生在被动接受，众多的学生对于体育活动就是可有可无。
除此之外，教师在对课程进行指定的过程中，对于学生的意愿根本不会考虑，仅仅按照教师自身的主观意愿去制定一个课程，从而也让体育在进行的过程中没有一个充分的个性化展现，所以对于初中体育课程来讲，最重要的就是要加入一些特色元素，让其中的兴趣教学法更具备能力。
（二）体育兴趣教学法运用的效果不佳
在对体育课程进行授课的过程中，一般情况下，教师包括学生，都没有对体育课的学习兴趣进行过深入的考虑，而这也让学生的个性化需求无法满足。教师再进行手可得过程中，是按照教学的整体性来进行的，而这也是让体育教学的成效一直显示不出来的一点因素。在对体育课，一般的态度都是可有可无，因为体育课程不会参与中考笔试。所以众多的文化课教师都会占用。从而导致了，学生的主观意愿没能有效的彰显出来，让体育课堂没有一个态度，也没有对体育课进行尊重。体育课是一项重要的课程，但是目前的大部分学校其体育活动形式单一，教学设施严重不足，让学生的体育学习受到了严重的影响。因此，在体育课进行的过程中会收到多种因素的干扰，让体育课仅仅只是流于形式，教学效率，难以上升。
二、初中体育教学中兴趣教学法的运用方法分析
对于目前的初中体育教学兴趣教学法来讲，其中有众多的问题有待解决，其一，是教学思想观念的转变，其二就是要让教学方式有所转变，而这两点也是目前最需要改善的两个方面。
（一）开展初中体育教学兴趣小组
开展初中体育教学兴趣小组这点是需要学生按照自身的意愿来进行小组划分，从而让各个小组之间的学生兴趣相投，自由结合的形式，可以让学生对于体育学习更具有动力，从而促使学生能够共同进步，而学生也能不断提高自身的学习积极性，满足自身的爱好，同样，教师还可以发展更多的兴趣活动，让体育与艺术进行结合。
比方说街舞与篮球的结合，这一点较为新颖，并且观众也对于这点有极大的爱好，还能让学生的运动热情不断提高，在不断提高自身身体素质的同时，让学生有一个强大的自信心，不断提高自身的拼搏精神，这样也可以让学生额学习兴趣得到满足，让初中体育教学更具有效率，提高其学校的学习氛围。
（二）丰富体育学习教学活动
对于初中体育教学来讲，游戏在其中发挥了较为重要的影响，游戏是学生最喜爱的，而将这两点融合，才能让学生的体育效率不断提高，同时也可以不断改善学生对于体育的认识，让众多不喜欢体育的同学，逐渐产生兴趣爱好，目前来讲，体育课教学由衷的表现形式，而按照相应的组合来对其进行排列，组成娱乐性的游戏，是可以尝试的一点行为。按照其学生的身心发展规律以及其学习兴趣对其进行组合是较为常用的一点方法。教师在进行体育游戏之前，最首要的就是要对学生的爱好进行普查，而这一点就是保证学生学习效率以及兴趣的关键点。
（三）利用情景满足学生的学习兴趣
对于初中体育教学来讲，其中内容是较为丰富的，并且因为学生的个性不同，因此，其兴趣点也有些不同。而一些学生喜欢运动，去跑步，一些喜欢铅球，一些喜欢跳远，而不同的学生的兴趣可以进行相应的情景窗期，从而让学生有一个真是的活动场景，这一点也是可以让学生兴趣不断提高，不断丰富的一点。教学情景在体育教学过程进行运用，可以让体育教学活动的兴趣性不断提高，还能让学生的文化课学习压力不断释放。
参考文献：
[1]杨勇. 浅谈探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].科研，2017（3）：00075-00075.
[2]王志军. 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的有效运用[J].
教育科学：引文版：00061-00061.
[3]李玉春. 浅谈兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].中华少年，2017（2）.
（作者单位：四川省宜宾市翠屏区象鼻中心学校）
